东庄中心小学教师绩效考核量化评分细则

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1、东庄中心小学教师绩效考核量化评分细则（试行）为了不断激励全体教师争先创优，促进教育事业和谐发展，现根据《秀屿区教育局关于做好教育系统学校教职工绩效考核工作的通知》精神和要求，结合我中心小学实际，特制定本考核评分细则。一、工作量（20分）1、出勤（6分）①各小学（园）以每个月报送中心的考勤登记及校务公开公示材料为依据，中心小学下达各校每师5.5分；计算学校考勤总分：学校总分=[5.5分×考核人数。②各校按学校总分及教师所占各师总分的比值进行比例分配。（封顶6分）③借入教师由原单位考核，但仍参加本中心小学量化评比。2、

2、教学工作量（10分）每校以实际开设的班级为基数，班周节数以35节计（其中五节为每天的早读、写字课各以0.5节计）核准全校总课时数。（学校有聘请代课教师的，代课教师课时数不能分解给其他教师）。中途法定假及公派培训达半个月，所在小学加0.5分，以此类推（必须报中心小学备案）。①小学教师每周16节，得10分（中心校工作量相应减少2节，即每周14节，得10分），每超一节加0.5分，少一节扣0.5分。②基层小学校长任教语文、数学科的按教师课时1/2计算，副校长、教导按教师课时的2/3计算。每超一节加0.5分。③学生数以全中心

3、小学班级平均数为基准，语文科、语数包班、两班语、跨年语以基准数的1.5倍计算，数学科以基准数的2.5倍计算，超过上述学生数的每增一生相应加0.2分。（四舍五入法）④幼儿教师：a、工作量每周6午即3日得10分。每增加1午加1.5分，每减少1午减1.5分；b、幼儿班额数达到所在小学班生的平均数，每增减一生相应加减0.2分，寄午制幼儿园每位幼师加0.5分。⑤学生数达到校生平均数时，任教同年段两班数加1分；语数包班及跨年数加2分；两班语加3分，跨年语加4分。本栏目封顶16分。⑥法定产假、进修培训、工勤人员得10分。⑦教师上

4、下学期任教节数不同的按平均节数得分。⑧学年度教学工作量不足的（低于10分）当年度不得评优评先，绩效考核不能评为“优秀”，近三年内工作量不足者不能晋升职务。上述计算均采用四舍五入法。3、管理工作量（4分）①当年度班主任3分，科任2分。（校长、教导视同班主任得分）②课股另加1分：报帐员、安全员、保管员、图书管理员、语数教研组长各1人，专任综合科3人以上（含3人）可设综合科教研组长1人，附设园负责人（2个教学班及以上、或幼师3人及以上可设幼儿负责人1人）。课股封顶2分。③获区先进班集体荣誉的班主任或辅导员得2分。④中心小

5、学（小学）每学年先进集体评优数占学校总班数的15%；其相应的班主任或辅导员得1.5分。⑤获得③④上述荣誉的所在班级的语数教师与班主任同等得分。本栏目封顶5分。二、职业道德（30分）1、按照《东庄中心小学教师职业道德考核办法实施细则（暂行）》及补充说明考核结果相应定级：优28合格24不合格16。2、能安心在偏远学校（东红、西温、其兰、栖梧、苏田、白山、石头、石尾、东沁、莆头）搞好教育、教学工作的教师，每师当年度加0.5分。3、当年度获得综合性表彰：省级5分、市级4分、区级3分、镇（中心小学）2分。本栏目封顶30分。三

6、、业务能力（13分）1、德育工作（3分）将德育有机融入教学之中，注重学生良好学习、行为习惯养成，注重心理健康教育的，完成情况较好的得3分。出现以下情况相应扣分。①课堂上出现安全事故的，该节课科任教师本栏不得分。②导护护送工作中无故不在岗出现事故的，该导护师本栏不得分。③因工作交接不到位等出现事故的，当事人本栏不得分。④被学校通报的班级，所在的班主任及课任教师每人每次各扣0.3分。⑤值日值班教师工作不到位被学校通报的，每次扣0.3分。2、教学常规（10分）数分学校比分百优良109.598.587.571—5名10%1

7、0%10%30%25%10%5%6—10名8%8%8%30%30%10%6%11—15名7%7%7%30%25%15%9%16—20名5%5%5%35%25%15%10%21—26名3%3%3%35%25%20%11%评分办法：①各小学以每个月的常规检查汇总成绩为依据进行全学期汇总，按成绩高低排出各教师的名次顺序。（专职综合科教师参加中心小学检查的除外）②中心小学以学期检查总评排出各小学的名次。③各小学按上述办法算出学校总分，然后按教师所占各师总分的比值进行比例分配。④学年成绩以上、下学期成绩平均计算。⑤计算采用“

8、四舍五入”法。⑥综合科：计算办法参照各小学。⑦任教同年段两班数加0.5分；语数包班及跨年数加1分；两班语加1.5分，跨年语加2分。⑧产假教师按学校平均数得分。本栏目封顶12分。四、专业发展（15分）1、继续教育（2分）参加各级各类继续教育培训合格的得2分。2、教学研究（6分）①课题研究,市级课题组负责人得4分,成员得2分,区级负责人得3分,成员得1.5分。②