1.4.4《 始得西山宴游记》共2课时教案（苏教版必修1）2

《1.4.4《 始得西山宴游记》共2课时教案（苏教版必修1）2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1.4.4《始得西山宴游记》共2课时教案（苏教版必修1）学习目标：1、了解作者写作背景及意图　　　　　2、概写与特写相结合的写法　　　　　　3、采用比照和映衬的手法描写景物学习重点：1、了解作者写作背景及意图　　　　　2、概写与特写相结合的写法　　　　　　3、采用比照和映衬的手法描写景物课时安排：两课时　第一课时教学步骤：一、导语　　唐宋八大家之一的柳宗元，世称“柳河东”，官至柳州刺史，也称柳“柳柳州”。其山水游记的代表作品是———“永州八记”⑴《始得西山宴游记》⑵《钴姆潭记》⑶《钴姆潭西小丘记》⑷《小石潭记》⑸《袁家渴记》⑹《石渠记》⑺《石涧记》⑻《小石城山记》。“永州八记”都表现了

2、作者对现实的痛苦感受和激愤心情。今天将要学到的课文《始得西山宴游记》是“永州八记”的开始，这八记是一组文章，是一个整体，首尾呼应，它是柳宗元在永州时所作。柳宗元因参加了王叔文领导的政治革新运动失败被贬为永州司马。司马是个闲职，没有具体事务，柳宗元心中抑郁，故写了永州八记，反映了自己的苦闷心情。二、由学生朗读文章，自己翻译。三、对照翻译，就艰难字词进行解释。第二课时课文写法研讨一、文章题目　　“始得”定下了全文叙事基调，同时表露了第一次游赏的欣喜。二、翻译课文注意以下词语“恒惴栗”中的“恒”，经常之意，我经常感到恐惧不安。“梦亦同趣”这“趣”旨趣。“意有所极”之“意”是想的意思。“皆我有

3、也”都被我游历领略了。“因坐法华西亭”之“因”于是之意。“始指异之”之“异”是以┅┅为奇，觉得不同一般。“箕踞而遨”名词作状语，像簸箕似的。三、内容点拨1、第一段的“施施而行，漫漫而游”和第二段的“遂命仆过湘江、缘染溪、斫榛莽、焚茅茷，穷山之高而止，攀援而登，箕踞而遨”，同是写游，但情状迥异，为什么？开头的概写是漫不经心，后者表现了作者“指异之”的西山对作者的巨大吸引力。2、结构层次第一段：A、第一句为一层：写获罪谪居的心态B、第二句“无远不到”第二层：漫游无目的C、“到则┅┅而归”第三层：游赏的随意性最后一句才点明白以概写来衬托西山的描写。第二段是特写，步步紧逼法坐法华西亭→过湘江→

4、缘染溪→斫→斫榛莽→焚茅茷俯视：岈然洼然、若垤若穴、尺寸千里、四望如一、心凝形释、万化冥合。附板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑顶峰↓　　　　　　　　　　　　　　　　　╱　　　俯视　　　　　　　　　　　　　　　　焚茅茷　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　↑　　　　岈然洼然　　　　　　　　　　　　　　　　╱　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　斫榛莽　　　　若垤若穴　　　　　　　　　　　　　　　↑　　↓　　　　　　　　　　　　　　　╱　　　　　尺寸千里　　　　　　　　　　　　　　　　　缘染溪　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↑　

5、　　　　　四望如一　　　　　　　　　　　　　　╱　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　过湘江　　　　　　心凝形释　　　　　　　　　　　　　↑　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　╱　　　　　　　　　　万化冥合　　　　　　　　　　　坐西亭　　　　　　　　　　　　　↑　　　　↗游赏的随意性　╱　　　　　　　　　↑　　　　　获罪谪居　　　　　（铺垫）　　　　　　　　　　（特写）　　　　↘漫游的无目的性　↑　　　　　　　　　（概写）本文的个性特征：1、概写特写相结合（见上面板书设计）；2、比照与映衬文章开始表明被贬后的忧惧、苦闷心情与游山玩水的赏心乐事形成鲜明的对比，这种山水之乐

6、也是悲伤情调，作者对游山的描写也多从比照和映衬中表达自己的感受，未得西山时漫漫而游，反衬一识西山的惊喜，写万物的渺小，更显西山之“特立”。3、寄情于景、托物寓志叙事写景都饱含作者的感情色彩，表现了作者的寂寞惆怅，“披草而坐，倾壶而醉”正是他的孤寂、疏放性格的表现。写西山的傲立，正是他傲世蔑俗的写照。其实柳宗元所写的“西山”乃一般丘陵，并非崇山峻岭，他不过是借景抒怀而已，在山水间浇灌自己的情感，赋予山水以个人的情志，山川壮丽无人赏识如同士子怀才不遇。主题：本文采用由抑到扬的方法来写，通过对西山的特写，形象生动地表现了柳宗元被贬后的苦闷心情以及自己的傲世情怀。最后布置作业。