1.4.4《 始得西山宴游记》共2课时第2课时教案（苏教版必修1）3

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1、1.4.4《始得西山宴游记》共2课时第2课时教案（苏教版必修1）一、教学目标1、知识与能力基本掌握课文重点文言实词和虚词的意义以及运用2、方法与过程理解课文在比照与映衬中写景的特点3、情感态度价值观（1）理解作者在被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀（2）体会自然景物在陶冶情操、抚慰心灵、升华精神等方面的作用二、教学重点1、熟练掌握课文重点文言实词和虚词的意义及运用，翻译重点语句2、理解与掌握本文运用映衬与比照写景的艺术手法三、教学难点理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的旷达情怀并在此基础上体会大自然给予个体生命的深刻感悟四、教学课时：2课时第二课时：一、赏析文本（艺术手法、思想情感）过程所见之山

2、如何游山游后之感游览众山始得西山横向：情景交融1、恒惴栗—所见之山（特点）—游（动词：披、倾、醉、卧、起、归）—单调乏味、难以遣忧、抑郁不平—是州之山水有异态者皆我有也2、异之—所见之山（特点）—欢喜怡悦（高洁的人格）—游（动词：攀缘、箕踞、遨、引觞、酌、醉、不欲归）—心凝形释、万物冥合纵向：对比、映照、反衬所见之山：①众山：高山、深林、回溪、幽泉怪石，皆我有也——心情：难以遣忧、抑郁不平②西山：其高下之势……特立——心情：欢喜怡悦（多角度描写西山特点）如何游山：①众山：施施、漫漫、披、倾、醉、卧、起、归——心情：难以遣忧、抑郁不平②西山：缘、斫、焚、攀缘、箕踞、遨、引觞、酌、醉、不欲归——心

3、情：欢喜怡悦、物我交融（重点提出对比两次醉酒）游后之感：对比，引出游西山体现出作者怎样的人生观以及处世情怀。（以西山为知音，山的高大即人格的傲然独立。物我交融，高洁的人格、卓尔不群、志高品峻等）研究：“西山宴游记”和“始得西山宴游记”，为什么作者选取后者为题目？本文“始”字包括题目在内共出现五次，“始得”是游览的线索，也是精神的线索，贯穿了众山与西山，首尾呼应，点题，也将作者的情绪与雄浑的自然景象结合起来，物象具有层次感，文章错落有致，情感也跌宕起伏。二、课外延伸“以大自然命名的旋律”形式：讨论讨论内容：哪一首歌曲令你感动及其原因要求：歌曲以自然界事物命名三、作业布置完成本课文配套训练题