评徐斌——确定位置

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1、评徐斌——《确定位置》班级：07小教（2）学号：24号姓名：郭莉【课题】:确定位置【教材】：苏教版小学数学二年级上册【执教】：徐斌【评课】：郭莉课堂简介：在上课前徐老师给每个小学生发了一张卡片，没张卡片的内容都不相同。宣布上课后，徐老师让每个学生根据卡片所写的内容去找自己的一个新的位置，并交待如果不能找到自己位置的同学可以找老师寻求帮助，当大部分都找到位置后，只有3个学生未能找到自己的位置。老师拿着他们的卡片展示给其他学生看，问：为什么他们不能找到自己的位置，并让同学们根据所空的位置来补充卡片所缺少的内

2、容，并帮他们找到属于自己的位置。＞说出你最好的朋友的名字/位置，让其他同学来猜他的位置/名字？＞小动物排队做操＞小动物的住房＞书架＞游戏：找地雷（师生互动）＞电影院问题＞课堂作业：找秘密（让学生上台进行展示）＞结束本节课。点评：兴趣是最好的老师，如果学生对所学的知识感兴趣就会自觉的参与到学习中去，从而感受到学习数学的。根据小学低年级学生的好奇心强，喜欢新鲜事物的特点。教者十分重视创设情景，激发学生学习兴趣，让他们愉快，主动的探索知识，参与到学习中来，只有让学生都“活”起来，“动”起来，才能为学生创造自主

3、学习的机会，留给学生更多自主探索参与的空间，通过活动理解所学的知识，并在活动中运用所学的知识去解决实际问题。教者一上课就以一个游戏的方式来引入课题，这样一下子就调动了小学生的积极性。让小学生的注意力一下子就集中了起来，其中有3个小学生没有找到自己的位置，教者便让其他学生来帮他们找到位置，通过让底下的学生观察周围所空的位置来帮他们把卡片补充完整来确定那3个学生的座位。而这一过程，便把需要确定一个位置所需的条件隐藏在了里面，让学生知道，要想确定一个位置，就必须要有2个条件，缺少一个条件都是不能够确定一个位置

4、的。“确定位置”本身就是生活中的数学问题，因此贯穿整个课堂教学的活动内容都是与学生或生活密切相关。“动物排队做操”、“小动物的住房”、“书架”、“电影院”等场景切合学生生活实际，贴近学生。“动物排队做操”、“小动物住房”中教者给出提示句让学生感知教材中确定位置第几排第几个分别是从哪里开始数的，让学生明白“排”与“个”分别是怎样的方向数。通过这一系列的铺垫，来让学生掌握好知识。联系巩固分别用两种形式进行：让学生自己说说自己喜欢的小动物是第几排第几个或说说自己喜欢的小动物在第几排第几个，让其他同学猜一猜。联

5、系的形式多样生动，学生练习的面比较广在游戏“找地雷”中，教者利用小学生经常玩的游戏，巧妙的今天所学的“确定位置”渗透在里面，既能激发小学生的学习兴趣又能巩固小学生对这节新授课的认识。教者在两种电影院座位的安排上让学生对比后发现有什么不同，不光是单号与双号的不同，还有每组号中的第几个顺序也是不同的。学生在对比过程中，对电影院座位的位置确定就有了方向顺序上的感知，再进行教学使得学生对知识的理解就更加透彻了。在最后课堂这一环节上，教者依旧是用了游戏的方式来展现的，让学生在轻松、快乐的气氛下完成作业，让学生不会

6、产生厌烦的心理，这样既能带动课堂气氛又能让学生加强了对这节课的认知。达到“玩”与学的完美结合。整节课无论是课前互动还是课堂学习，教者都努力把自己放在与学生平等对话的位置上，注意耐心倾听每位学生的发言。答对了，都会给予热情的赞扬；答错了，请其他同学帮忙予以纠正后给予鼓励，争取在每个环节上使每个学生都能获得成功的体验。“你最好的朋友在什么位置”“你最喜欢的小动物站在哪里”等一些不经意的提问蕴含着教者对学生的尊重与信任。整堂课中我们看到学生的回答都很精彩，这体现了教者平时扎实的教学基本功和教者本身对这节课的透

7、彻的理解是分不开的，学生的表现源自于教者那富有创新的课堂设计。本节课是一节精彩而又成功的展示课。