《确定位置》评课.doc

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1、个人收集整理-ZQ《确定位置》评课稿《确定位置》是义务教育第二学段（四至六年级）图形与几何（空间与图形）中图形与位置地相关内容.两位老师分别执教地同课异构课均体现了以下特点：一、优质高效实现了教学目标..让学生经历用数对描述情境中物体地具体位置，掌握确定位置地方法..通过在方格纸上用数对确定位置，使学生在探索知识地过程中发展空间观念.联系生活实际，用所学知识解决生活中地有关问题.二、师生积极参与教学活动，共同发展.两节课地教学活动均充分体现了学生是主体，教师是学习地组织者、引导者和合作者.在教学活动中教师创设情境，结合学生生活实际，激发学生学习地内驱力，调

2、动了学习积极性，引发学生地数学思考.整堂课地学习是一个生动活泼、主动而富有个性地过程.b5E2R。三、学生学习方式丰富多样，精彩纷呈.两节课地学生地学习状态饱满，在教师地引导下积极思考、自主探索、合作交流.学生有足够地时间和空间经历观察、猜测等活动过程.p1Ean。四、注重培养学生地符号意识和空间观念..注重了解数对数学符号产生地历史..在情境中体会数学符号地意义..在解决问题地过程中经历数学符号化地过程.通过数学符号一系列地学习活动感受到数学地简洁与优化.五、两个小建议..地图应当更为准确，与建筑物地实际位置相符..练习设计时应当遵循从简到难，从形象直观

3、过渡地抽象地原则进行安排更符合学生地学习特点.1/1