论-从政治史视角解读程朱理学——《朱熹的历史世界》阅后启示

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1、叶髫原文数学参考书林一时栏目主持人／渭艳从政治史视角解读程朱理学一《朱熹的历史世界》阅后启示。卢晓华“宋明理学”是中学历史教学臣、夫妇，其原始于太宗也⋯⋯君黄帝、尧、舜以来道法相传之天下中教师难教、学生难理解的一部分不君，臣不臣，故藩镇不宾，权臣跋而亡之也。”(《宋论·恭宗、端宗、内容。我认为，教师难教、学生难扈，陵夷有五代之乱。(宋·程颐祥兴帝》)这句话和顾炎武“亡天理解的主要原因是对宋代政治文《河南程氏遗书》)这段史料反映下”的说法如出一辙，认定宋继承化特色和理学家的人生经历的了出北宋士大夫推崇《春秋》中的三代道统衣钵，是儒学正宗。解不够，难以抓住儒学

2、理论核心。“尊王攘夷”观念，认为唐末五代那么，宋代士大夫为何提倡回如果我们单纯围绕理学命题进行混乱的政治局面出现的根源在于向“三代”论呢?“余著”引用多家“去情境化”的解释，会把历史课不重儒家的纲常伦理。所以，复兴议论，其中与教科书相关的是欧阳上成思辨式的“哲学课⋯‘伦理儒学就成为题中之义。那么，北宋修的观点：“尧、舜、三代之际，王政课”。学生无从知晓这些命题与当儒学复兴运动的方向与目标是什修明，礼义之教充于天下。于此之时政治文化发展之间的关系，自然么呢?关于这个问题，教科书语焉时，虽有佛无由而入。”(《欧阳文感觉空洞、艰深。带着教学中的疑不详。“余著”认

3、为，方向与目标忠公集·本论上》)认为排佛的有问，笔者拜读余英时先生的巨著就是回向“三代”，将宋与三代的效方式是重修三代政教之本。由《朱熹的历史世界》(以下简称“余道统衔接起来。“余著”引用朱熹此可见，回向“三代”不仅可以捍著”)，感觉豁然开朗。“余著”的所言：“千五百年间⋯⋯尧、舜、三卫儒家核心价值观的地位，抵制佛重点集中在理学派士大夫、官僚集王、周公、孔子所传之道，未尝一日道冲击，而且使宋代士大夫发展出团和皇权三者之间的互动，中心突得行于天地之间。”(《朱子文集·以革新者自任的心态，有利于变法出，耐人寻味；重在宋代文化史与答陈同甫六》)“国初人便已崇礼改

4、制。庆历与熙宁两次变法都是政治史的综合研究，尤其注重二者义，尊经术，欲复二帝三代，已自胜这一运动的直接后果。“三代之之间的互动关系，以朱熹为中心视如唐人，但说未透在。直至二程说”确是宋代政治文化中一种特有点呈现宋代士大夫政治文化的整出，此理始说得透。”(《朱子语类》的论述，为前代所少见。在教学体面貌。阅读给我带来的教学启卷一二九)也就是说，汉、唐在历史中，抓住这一中国思想史上独特现示是：引导学生用政治史学习经验上虽是盛世，但却与“道”脱了节，象进行分析与阐述，对学生整合教解读思想史，通过理论与实践的互一直要到宋代理学家才重新接上材知识，全面理解“宋明理学”

5、创动关系构建对宋明理学的全面了三代的道统。故《宋史·太祖立的政治文化大背景不无裨益。认识。三》云：“三代而降，考论声明文物视角二：党争与士大夫的分化视角一：回向“三代”。重建之治，道德仁义之风，宋于汉、唐盖人民版“宋明理学”一课设置秩序无让焉。”以“声明文物⋯‘道德仁了学习思考题：“朱熹的理学思想，人民版“宋明理学”一课在第义”而论的话，宋是“三代”之后，在他生前曾被官方诬为‘伪学’，一目“儒学的困境与儒学复兴运但并不是“汉、唐”之续。王夫之而在他死后却被官方奉为儒学正动”中有这样一段史料：唐有天下，对宋代政治颇多批评，甚至创造宗，为什么?”观摩、交流中经

6、常会如贞观、开元间，虽号治平，然亦有“陋宋”一词，但他对宋代文化史听到老师这样解释：朱熹认为儒家夷狄之风。三纲不正，无父子、君上的成就也高度评价：“宋亡，则举拥有干预政治的天然权利，要设法282015年第10期(总第373期)叶髫原文教学参考书林一时“正君心”，这就触犯了皇权，所以党争大都起于士大夫社群的讹传讹，贻害大矣。被官方诬为“伪学”；程朱理学倡思想分化和权力竞争。当时士大视角三：“内圣”与“外王”导“三纲五常”的思想有利于维护夫分化为“朋党”有三个主要方之间专制主义政治制度，所以后来又被式：即权力关系——以宰相的进退我在教学这一内容时，曾有学官方奉

7、为儒学正宗。这样的解释为转移；地域关系——同乡的结生就教科书中朱熹编订“四书”这运用了教材文本，似乎无可挑剔。合；学术思想的关系——道学之士一史实提出疑问：朱熹为何编订但是笔者读了“余著”后，才发觉与非道学之士的对立。这三种关“四书”，并将《大学》置于“四书”如此解释似是而非。系往往互相重叠交错。例如，理学之首?说实话，对于这一细节问朱熹提出儒家拥有干预政治家“恃学傲人”，念念不忘重建理题，我当时没有深究，因而就用孑L的天然权利的观点并非大逆不道，想的秩序与职业官僚集团“得过且子删修《春秋》做类比，以便于传恰恰是宋代“以天下为己任”的士过”，看重一己的得失

8、的心态水火承儒家文化为理由来解答学生的大夫集体意识的反映。与皇帝“