生本课堂下的教学管理策略

《生本课堂下的教学管理策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、生本课堂下的教学管理策略当前随着生本教育的不断深入和发展，生本教育课堂教学取得了实质性的进展，课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在“以学定教”的今天，生本课堂别有洞天。交流让学生分享快乐和共享学生课程资源，共同分享发现和成功的快乐，然而，由于某些实施者对生本教育理念的理解，领会不到位以及缺乏必要的经验和能力的原因，使生本课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象，部分教师还因此放弃课堂管理和秩序，使缺失规则的课堂教学走向了秩序混乱的极端：多了热闹，少了安静；多了自主，少了秩序；多了涣散，少了专心。许多课堂在

2、热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，课堂教学层面出现无效和低效问题，正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”课堂管理是我们维持课堂活动的正常进行，不断创造动力资源必要手段，那么，怎样开展有效的生本课堂教学呢？本文从以下几个方面来谈一、观念改变是实施生本课堂教学的前提生本教育是在我县近二年来频繁的教育教学改革中演化出来的一种全新的教学模式。是相对于师本教育而言的。它要求教师在教育教学中，坚持以学生的发展为中心，重视学生的主体地位和情感体验。促进学生在听、说、读、练等方面的全面发展。要做到这一点，首先要求教师要

3、从传统的教育教学观转变为一种新型的师生关系，即平等的、民主的师生关系上来。在这种新的师生关系下，教师必需要放下高高在上的架子，融入到学生中去。我们以往的教育教学观念是在几千年的传统教育中形成的，它叫“师道尊严”。在这种传统的教育教学观念下形成师生关系肯定是对立的，没有平等、民主可言，它在师生之间树立起了一道无形的厚障壁。在这种陈旧的师生关系下，使学生有问题不敢问，有想法不敢说。又怎能让学生健康成长，全面发展呢？因此，现代教育中的师生关系必须是平等的、民主的。没有平等的、民主的师生关系，就不可能真正实现师生互动，生生互动的生本课堂教学，只能是一堂乱哄哄

4、。生本教育要求转变教师观念，要求以新的理论指导自己的实践。所以，教师在课余要不断充实自己、完善自己；在课堂上也是学习的个体，要认真地参与到学生的学习中去，用欣赏的目光去对待每个学生发表的观点和意见。同时，它要求教师需有更强、更灵活的随机应变能力，来处理课堂上随时可能出现的问题。二、角色改变是生本课堂教学的核心教师的角色要从一个知识技能的传授者和管理者转变为一个学生健康发展的指引者和促进者。它要求教师在教学中，不做领头雁、带路人，而是做一个指路者、指引者。教师作为指引者，其角色决定了他：必须帮助学生明确学习目标，引导学生掌握学习策略，寻找达到目标的最佳

5、途径。让学生在互动中去思考、去判断、去选择适合自己学习的方法和技能。在此，教师始终要明白自己是一个引导者、指路人，是在指导一群学生去寻找知识的矿藏，智慧的宝库，而不是他们的带路人、领头雁。因为每个学生就象大海中的一条航船，教师不可能成为每条船的舵手，但教师可以给他们每人一个罗盘，给他们指明方向，引导他们奔向目标。然而学生终究是学生，特别是中小学生，他们无论在学习态度，还是在学习方法上都有欠缺和不足。因此，做为课堂教学的主导者——教师，除了善加指引外，还须善加促进。否则学生就像迷失了方向，找不到自己的目标，而坐在那里无事可干了。在生本教育中，教师的主要

6、职能由知识技能的传授者转变为学生自主发展的促进者。师生关系也由传统专制的“师道尊严”转变成平等的、民主的新型师生关系。故此，教师在课堂上要充分尊重每一个学生，特别是所谓的“差生”，要鼓励他们的信心，培养他们的兴趣，看到他们的进步或另样的才智。教师与学生只有有了这种平等、民主的师生关系，才能用公平、公正的心态去对待每个学生，才能建立一个人人接纳的并支持的课堂氛围，创设一个丰富的互助学习的良好情境，才能激发每个学生的学习兴趣，调动起每个学生的学习积极性，挖掘出每个学生的学习潜能。另外，教师不要忘了与学生一起分享他们的学习心得，情感体验和成功的喜悦。三、课

7、堂调控是生本课堂教学的重要保证在实施生本课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。俗话说：“要上好一节课，不是看你老师怎样表演，而是看老师的课堂管理和学生的配合”。课堂上没有好的纪律，就会失去课堂的有效性。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。然而，好说好动是中学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。生本

8、教育要求师生互动、生生互动。在课堂互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。如果不加以