文言翻译注意事项及文言文固定结构

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1、文言文难点再突破（2013-6-2）高考文言文翻译注意事项一、字字落实，直译为主，意译为辅1．字字落实，直译为主直译为主，就是要求在翻译中字字落实，把文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏译一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直译出来的词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。2．意译为辅对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。这些需要意译的地方一般是使用固定结构及修辞手法(主要指比喻、借代、互文、委婉等)的地方

2、。如：①纵一苇之所如。译文：任凭小船随意漂荡。这里的“一苇”是比喻，需要把本体翻译出来。②缙绅而能不易其志者。译文：能不改变自己节操志向的高官。这里的“缙绅”采用借代手法，应译成“官员”。③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。译文：燕赵韩魏齐楚等六国所积存的金玉珠宝。这里用“互文”手法，不能直译。④相如请得以颈血溅大王矣。译文：相如请同大王拼命。“以颈血溅大王”是“拼命(死)”的委婉说法，不可直译。二、要识别并重点译好得分点翻译中的得分点有：①重要的文言实词:尤其是一词多义、古今异义和活用词②重要的文言

3、虚词:《考试说明》中规定的虚词③特殊句式:判断句、被动句、倒装句(宾语前置，定语后置、状语后置等)、省略句和固定句式)拿到一个句子先判断句式，再确定重要实词和虚词。三、要做到文从字顺将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些同学只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译后的语句一定要读一读，看看是否通顺流畅。如不通顺流畅，则要润色修改。【体悟真题，注意得分点的落实】1．(201

4、0·山东卷)入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。说明：师，是词类活用，名词做状语，像对待老师一样。译文：(申甫)到了嵩山，又碰到了原先(或“以前”)年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。2．(2010·上海卷)尧咨(指陈尧咨)讽转运使出公(指欧阳晔，欧阳公是尊称)，不使居府中。说明：　“讽”是关键词，也是得分点。它是一个古今异义词，古义是“委婉劝谏”“暗示”等。结合语境，这里是“暗示”义。正确答案　陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让(他)留在州府。3．(2010·课标全国

5、卷)贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。说明：　“以”是有意义的虚词，不能当成可有可无的虚词删去不译。正确答案：敌军猛攻三天都不能攻陷城池，后来趁涨潮乘大船攻城，从船尾爬上城墙的垛口，攻入城中。4．(2007·江苏卷)累世农夫，父以义死友，子以忠死君。说明：注意“累世”“以义”“以忠”，死是词类活用，为…而死。12正确答案　接连几代为农夫，父亲因仗义为朋友而死，儿子因尽忠为国君而死。5（2012湖南）（1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。（3分）（2）虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！（

6、4分）（3）得若人而交之，非损我者也，实益我者也。（3分）【解析】需要考生注意的得分点（1）行：一词多义，此处指品行；森然，严明的样子；法度，名词作动词，符合法度。（2）虽，即使。与，给予。无故，古今异义，无缘无故。妄：胡乱，引申为行为不正。（3）若人，这样的人。益，对……有好处。两个“也”字判断句。本题的三个文言翻译句子，特别需要理解的是实词意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理。【答案】（1）有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。

7、（2）即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！（3）得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。【重温典型试题，强化得分意识】一、注意关键实词1．阅读下面一段文言文，把画线的句子翻译成现代汉语。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻，爱其人者，兼屋上之乌；恶其人者，恶其余胥(余胥，墙角)。咸刈厥敌，使靡有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，如何？”王曰：“不可。”邵公出，

8、周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧新，唯仁是亲。百姓有过，在予一人。”王曰：“善。”(刘向《说苑》)(1)将奈其士众何？(2)咸刈厥敌，使靡有余，何如？(3)使各居其宅，田其田，无变旧新，唯仁是亲。【解析】(1)“奈……何”这个固定结构要注意，“士众”也很关键；译文：将对他的士人、民众怎么办？(2)“咸”“刈”“厥(其)”“靡”“何如”为关键词；译文：全部杀掉那些敌人，让(他们)没有剩下的人(或：让他们一个不留