四川省双流中学2019届高三历史4月月考试题（含解析）

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1、四川省双流中学2019届高三历史4月月考试题（含解析）（4月19日）注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号潦黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。考试结束后，只将答题卡交回。第Ⅰ卷选择题本卷共35个小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符

2、合题目要求的。1.《商君书》曰：“四境之内，丈夫女子皆有名于上，生者著，死者削。”即将百姓的名字登记于政府的版籍之上，开始出现编户齐民制度。这一制度造成的影响是A.管理百姓的方式由地域转向亲缘B.削弱贵族势力增强国家的人口控制C.便利新兴地主兼并土地隐匿人口D.扩大士阶层与农民的身份等级差异【答案】B【解析】【详解】依据材料可知，通过清查和登记全国人口，编户齐民制度有利于加强国家对人口的直接控制和管理，削弱贵族势力，因此B选项正确。A选项错误，编户齐民制度是按照地域管理百姓的方式，不是向亲缘的转变；C选项错误，编户齐民制度有利于政府直接了解基层人

3、口变化，不利于新兴地主隐匿人口；D选项错误，士阶层与农民的身份等级差异不会因户籍管理制度的推行而变化。故正确答案为B选项。2.西汉初期的法律条文记载:根据不同的等爵，每个人都可以占有不同数量的田宅。农民从国家那里得到土地，相应地交纳田租，服徭役、兵役。国家再通过爵位继承制、犯罪罚没和户绝收回等配套措施，形成一个土地有授有还的循环系统。这反映出西汉初期的土地政策A.有利于社会的稳定和发展B.确保土地分配相对公平C.旨在建立完整的赋役体系D.能够抑制土地兼并的发展【答案】A【解析】从材料中的“农民从国家那里得到土地”“形成一个土地有授有还的循环系统”

4、来看，西汉初期的土地政策能够保证农民有地可种，土地政策实用性较强，对推动经济的发展产生积极影响，因此反映出西汉初期的土地政策有利于社会的稳定和发展。故答案为A项。B、C项材料不能反映，排除；土地兼并的根源在土地私有，因此西汉的土地政策不能抑制土地兼并，排除D项。3.唐代进士科举不仅依据考试成绩来录取应考者，而且还考察他们平时的文学作品，参考其社会声望，并且允许时人同主考官一起推荐优秀人才，被称为“公荐”和“通榜”。据此可知，通榜公荐法A.旨在增加下层读书人入仕渠道B.为营私舞弊提供了可能性C.体现了科举制度对公平的追求D.利于选拔真正实用的人才【

5、答案】B【解析】【详解】依据材料“允许时人同主考官一起推荐优秀人才”可知，在科举制之外存在着通榜公荐法，而这种“推荐”没有统一客观和公正的依据，这就为营私舞弊提供了可能性，因此B选项正确。A选项错误，通榜公荐法并非只是为下层读书人设立，其推荐的不一定是下层读书人；通榜公荐法没有统一客观和公正的依据，不能体现科举制度对公平的追求，也不利于选拔真正实用的人才，C、D选项错误。故正确答案为B选项。4.下表为不同史籍中与崔彧有关的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是记述出处（崔彧）拜御史中丞……建言，选用台察官，若由中书必有偏《新元史·崔彧传》徇之弊，御

6、史官从本台选择（帝）从之。（崔彧）负才气，刚直敢言。……由刑部尚书拜御史中丞，或言：台臣于国家政事得失，民生休戚，百官邪正，虽三公将相，亦宜纠察”（世祖）从之。《蒙兀儿史记·崔或传》（卢）世荣居中书未十日，御史中丞崔彧言其不可为相，忤旨，下彧吏按问，免官。《新元史·卢世荣传》或居御史台久，……以故人疾之。……或遂以病降，成宗谕之曰：“卿之辞退，诚是已，然勉为朕少留之。”《元史，崔或传》A.御史台无法发挥应有的作用B.卢世荣遭致崔彧妒忌与攻击C.崔彧为元朝初期的中枢重臣D.崔彧因秩卑权重而积极监察【答案】C【解析】【详解】《新元史•崔彧传》言“拜御

7、史中丞”，《蒙兀儿史记·崔或传》言“由刑部尚书拜御史中丞”，《新元史·卢世荣传》言“御史中丞崔彧言其不可为相，忤旨，下彧吏按问，免官”，《元史•崔彧传》言“彧居御史台久”，说明崔彧为元朝初期的中枢重臣，故C项正确。据《新元史·卢世荣传》“下彧吏按问，免官”可知，御史台可以发挥应有的作用，故A项错误。由材料可知“御史中丞崔彧言其不可为相”，不能表明卢世荣遭致崔彧妒忌与攻击，故排除B项。《蒙兀儿史记·崔或传》“虽三公将相，亦宜纠察”，可知权重但不位卑，故排除D项。【点睛】按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料／原始材料）和第二手史料（间接史料）

8、。第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。5.