三上语文大单元主题阅读教学设计第1单元

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1、备课教师陈思祺部编版三上语文第一单元【单元概述】本单元为三年级上册的第一个单元，编排了2篇精读课文《大青树下的小学》《花的学校》，1篇略读课文《不懂就要问》，一篇口语交际，一次习作，1个语文园地。本单元的教学重点是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”以及“体会习作的乐趣”。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成20篇文章的学习。2篇精读文章都要求学生借助课文语言，展开想象，形成画面；关注文中有新鲜感的词语和句子，和同学交流自己的感受。教学时，重点品悟“

2、新鲜感的词语和句子”新鲜在何处，作者是用什么方法写出来的，可与语文园地里的“交流平台”“词句段运用”部分内容进行整合，帮助学生更好地理解和运用语言。课后练习都编排了指向表达，在教学时，要在思维路径、表达方法、说写内容等方面引导学生充分交流，并给予必要指导。略读课文是学生第一次学习略读，教材用泡泡提示的方法，介绍了略读方法。教学时，要借助略读方法来学习略读，并要借助精读课文的品悟方法，引导学生自己品读体会哪些词句具有新鲜感。【教学内容】1.小学语文三年级上册“一主”教材第一单元3篇课文：《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》。2.《新主题阅读》文章6篇：《孔雀舞》

3、、《金色花》、《“神童”的秘诀》、《好问的小金鱼》、《草房子·第一章（节选）》、《新来的同学》。3.《你读我诵》文章11篇：《民族团结之歌》、《校园的早晨》、《带雨的花》、《座位》、《读书须有疑》、《琴诗》、《勤学》、《成语（一）》、《成语（二）》、《题画》、《稚子弄冰》。【教学目标】“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。“两翼”目标：1.阅读《新主题阅读》6篇，《你读我诵》11篇，背诵喜爱的优秀诗歌。2.在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。【重

4、难点】在课堂教学中要引导学生充分交流，指向表达，创设有趣的活动情境体现单元导语中“有新鲜感的词语和句子”的体会和积累，发现词句的规律，指向表达运用，在教学时需要保证语言初中的时间和空间。教学时，要借助略读方法来学习略读，并要借助精读课文的品悟方法，引导学生自己品读体会哪些词句具有新鲜感。22备课教师陈思祺第一单元学习目标卡等级读背写说一级认识28个生字积累8个成语会写26个字，34个词语阅读时与同学交流文中有新鲜感的词句二级一边朗读课文一边想象课文描写的画面找出自己喜欢的有新鲜感的词句，积累并背诵阅读课文在文中画出有新鲜感的词句用自己的话说一说大青树下的小学有哪些特别的地

5、方，同学们在学校里做什么，选择一个场景说一说三级朗读课文时注意加点的部分背诵并能默写古诗《所见》照样子写一写“清风一吹，他们……”这样的句子默读课文后和同学交流你对这件事的看法，以及对有新鲜感的词句交流四级默读课文，想想课文讲了一件什么事；略读课文，了解课文大意背诵《新主题阅读》单元导读小诗选择一个同学，用几句话或一段话写一写和同学分享交流自己暑假的生活，经历了哪些新鲜事五级朗读以更好地表达句子的意思，培养学生联系上下文理解含义的能力背诵《新主题阅读》和《你读我诵》上的喜欢的诗歌或有新鲜感的词句读书时读到一些有新鲜感的语句然后抄写下来在班里组织几个兴趣小组取个响亮的名字，

6、让有相同爱好的同学一起开展活动大单元14课时教学设计流程表课时课型“一主”教材《新主题阅读》《你读我诵》1-2以文带文大青树下的小学《孔雀舞》《民族团结之歌》3-4读写联动大青树下的小学《孔雀舞》《校园的早晨》5-6以文带文花的学校《金色花》《座位》7-8以文带文不懂就要问《“神童”的秘诀》《好问的小金鱼》《读书须有疑》9-10读写联动习作：猜猜他是谁《草房子·第一章（节选）》22备课教师陈思祺《新来的同学》11-13基础训练语文园地一14分享展示花儿与少年《花儿与少年》《校园的早晨》《座位》《读书须有疑》《勤学》课时详案第1-2课时《大青树下的小学》以文带文课型《语文课

7、程标准》指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课的教学中，以三年级学生的年龄特征及阅读能力为教学基点，让学生在对边疆小学有了整体感知后，以“这是一所怎样的小学”为导读话题，引导学生深入语言文字，在品词析句中更好地体会小学的“美丽”“团结”“欢乐”“祥和”，并以此为主线为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，在情感的层层深入中揭示主题，实现作者情、教师情和学生情融为一体的三情共振。【授课时间】2019年月日（