主题阅读教学设计第一单元

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1、14课时教学内容流程大单元14课时教学设计流程表课时课型“一主”教材内容“两翼”教材内容1（详案）单元导读本册文章1.《主题读写》：本册文章2.《经典诵读》：本册文章2（详案）单元导读《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》1.《主题读写》：单元导读、8篇文章、8条名言2.《经典诵读》：13篇文章3（详案）以文带文读写联动《窃读记》1.《主题读写》：《窃读记（节选）》2.《经典诵读》：《我的书本去的地方》《观书（节选）》4（详案）以文带文读写联动《窃读记》1.《主题读写》：《窃读记（节选）》2.《经典诵读》：《读书有所

2、见作》《关于读书的名联》5（详案）自主阅读《小苗与大树的对话》1.《主题读写》：《我的童年（节选）》《忆读书》2.《经典诵读》：《读书》《白鹿洞诗》6（详案）以文带文《神奇的书》1.《主题读写》：《我的小书橱》2.《经典诵读》：《四时读书乐（节选）》7（详案）以文带文《走遍天下书为侣》《主题读写》：《钟楼》8（详案）自主阅读《我的“长生果”》1.《主题读写》：《童年读书（节选）》2.《经典诵读》：《读书》《阅读人生》《劝学》9（详案）读写联动1.本单元4篇文章2.口语交际3.写作指导1.《主题读写》：《小书迷（节选）》2.写作指导10（详案）读

3、写联动1.口语交际2.习作指导1.小组内交流自己的作文，评选出优秀习作并展示2.生评，师评3.自主修改作文11（详案）基础训练完成词语盘点、回顾·拓展一中的日积月累，抓好双基巩固双基，积累语言12（详案）作业练习自主爬格子作业练习13（详案）测试讲评闯关练习单元测试与讲评14（详案）分享展示展示“一主”教材、“两翼”教材上的背诵内容、自己喜爱的句、段、名言以及学生的所得所悟1.《经典诵读》：《我的书本去的地方》《观书（节选）》《读书》《白鹿洞诗》《四时读书乐（节选）》《题弟侄书堂（节选）》《读书有所见作》《关于读书的名联》《劝学》2.诵读优美文

4、段，增强语文素养，升华爱的情感-27-第1课时走遍天下书为侣单元导读课型[教学内容]1.《经典诵读》：《读书有所见作》《没有任何快艇像一本书》。2.通览“一主”教材，系统了解本册书内容，提炼单元主题。3.完成本册思维导图（第一、二、三级）。[教学流程]一、单元导入环节“单元导入环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《经典诵读》：《读书有所见作》《没有任何快艇像一本书》时间：5分钟读一读背一背1.通过读《读书有所见作》《没有任何快艇像一本书》，激发学生对书的热爱2.通过背诵，提高学生的记忆速度和记忆能力1.导入师：同学们，今天是新

5、学期的第一天，我们如约走进了这间教室；以后每节语文课我们都会捧起心爱的语文书，让心灵的小船挂起风帆，在书海中徜徉。书，成为了我们最好的朋友。2.齐读《读书有所见作》。人心如良田，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以礼义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。3.指名读。4.自主读。5.男女生承接读。-27-1.配乐齐诵《没有任何快艇像一本书》。没有任何快艇像一本书，/把我们带到遥远的地方、/也没有任何骏马/能像一页欢跃的诗篇。/最贫穷的人也可以如此跨越旅行，/而不必被迫为通行纳税；/这运载人类灵魂的马车/是多么节俭朴素！2.师（小结）：一本

6、新书像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向广阔无垠的海。让我们走进书的海洋，尽情遨游吧！二、通览语文书环节“通览语文书环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材时间：20分钟读一读说一说通过指导浏览“一主”教材内容，教会学生怎样通晓书的内容1.师（举起以为学生的语文书）：你们看，这位同学的语文书已经包上了书皮，这足以告诉我们，他对书是多么的爱护！请大家通览“一主”教材，看一看自己能了解哪些信息？出示自学提示：自由浏览本语文书，看看你了解了哪些信息。2.小组交流、分享。3.全班交流。学生发现不了的，教师可相机引导。（预设：阅

7、读目录，说一说你发现了什么？）（1）找相同。生1：这本书有8个单元组成的，除第五单元外，其他几个单元是由精读课文、“口语交际·习作”和“回顾·拓展”组成。课文的排列基本是2篇精读、2篇略读课文。生2：全册共有28篇课文，分8个主题单元。另外，还有8-27-篇宣读课文，基本上一篇课文一个单元相对。（2）找不同。生：本册安排了一个单元，即第五单元综合性学习：遨游汉字王国，新鲜有趣。（3）找生字。生：本学期要认识的字有200个，要会写的字有150个，在语文书的后面的生字表（一）（二）集中呈现。（4）浏览8个单元的习作要求，梳理习作内容。师：本册安排的

8、习作内容有：谢与“读书”有关的文章，二十年后回故乡，写说明文，生活中的启示，赞汉字，父母的爱，写读后感，描写场面或故事梗概。三、全册内容的思维导图制作