实验观察叶片的结构--教学设计

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1、制作临时切片，观察叶片的结构一、教学目标：知识与技能：使学生掌握叶片的基本结构，理解叶片适于光合作用的特点。过程与方法：通过练习制作徒手切片，用显微镜观察叶片的横切面，培养学生的观察能力和动手实验能力。情感、态度与价值观：培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。重点：观察叶片的结构，和叶各部分的适于光合作用的特点。难点：徒手切片的制作。二、教学方法：实验探究三、教学过程设计：教学过程教学内容师生互动设计意图学生质疑：组织教学：导入：叶子采摘过多造成的影响实验：师预设问题1.你能否解释荷叶采集过多造成的影响2.师指出叶的重要性观察叶片的结构一、目的要求1

2、.练习徒手切片2.观察叶片的结构通过观察揭开这些奥秘指导学生检查实验材料由学生说出激发学生的观察欲望明确实验目的完成实验，解决问题二、回忆显微镜的使用方法三、介绍材料用具菠菜、显微镜、双面刀片、吸水纸、载玻片、盖玻片、盛有清水的培养皿、纱布、毛笔、等三、方法步骤1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。（1）教师讲解（2）学生看书（3）学生动手制作2、观察叶片的结构（问题：1、表皮无色透明学生相互说说如何切切片教师介绍学生检查自己的实验台逐个认识教师先讲解、演示、然后学生动手操作为观察叶片结构打下基础认识并检查实验材料培养学生生物实验操作技能和观察能

3、力改进创新整理对叶片进行光合作用有什么好处？属于什么组织？2、靠近上表皮的叶肉细胞与靠近下表皮的叶肉细胞排列有什么不同3、你能解释为什么叶片上面比下面更绿的原因吗？4、叶肉细胞的主要功能是什么？属于什么组织？5、叶脉在叶片中起什么作用？属于什么组织？）四、实验改进创新让学生了解叶子上表皮和下表皮气孔的多少。五、小结：叶片是最适于光合作用的场所学生能准确找出叶片结构表皮-叶脉-叶肉-气孔在学生观察的过程中教师提出问题指导学生思考实验过程中存在的问题和解决办法培养学生严肃认真的科学态度培养创新意识讨论检测小结布置作业：完成实验报告册可以明显看出气体从叶片背

4、面的气孔出来，由小变大，还可以看到有气泡从叶片的边缘冒出，效果非常明显。学生整理讨论完成导入部分学生质疑问题培养学生良好的生活习惯培养质疑探究精神及时反馈巩固四教学总结与反思:1学生对实验有强烈的新鲜感，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲来完成教学。2教师引导，学生合作交流，培养动手和科学的思维习惯。给予学生展示机会，提高了学习兴趣。3教学过程中教师要做到随时指导，纠错，同时贯穿情感教育，提高学生相互交流的能力，提高水平。