孔雀东南飞导学案一课时学生用

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1、神木四中高一语文必修二第二单元新授课导学案《孔雀东南飞》导学案第一课时设计：梁凡实施:审核：日期：2012-12-1姓名：班级：组名：评价：【学习目标】1、了解《孔雀东南飞》和汉乐府。2、学习掌握前21节中的偏义复词、古今异义词、通假字以及常用文言实词。3、初步掌握该部分的故事情节。【重难点】目标2、3。【学法指导】诵读发、讨论法。【课时安排】四课时。【知识链接】1、关于《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》是一篇民间诗歌，作者的姓名已经无从查考。在现存书籍中，这首诗最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，题目是《古诗为焦仲卿妻作》，后来宋朝

2、郭茂倩辑《乐府诗集》、元朝左克明辑《古乐府》、明朝冯惟讷辑《古诗记》，以及其他由明清人编纂的许多古代诗集里，也多予以收录。各本文字稍有出入，最常见的为三百五十三句，计一千七百六十五字。所以王世贞《艺苑卮言》称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说是“古今第一首长诗”。它确是古代叙事诗里最长的一首。   全诗共357句，1785字。这首诗是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展的重要标志，它与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”，在思想和艺术上代表了乐府民歌的最高成就。   这首诗所叙之事发生在汉末建安年间。西汉初期儒家

3、思想经过董仲舒的改造，成了封建君主统治人们思想的工具和社会的主流思想，到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫改嫁，直至被逼自尽的悲剧在追求幸福的爱情的青年男女身上时有发生，这也是完全正常的。但其美好的人格和彻底的反抗精神则被人们永远铭记。2、汉乐府   西汉的民间音乐很流行，也风行于社会上层，因为当时的上层统治阶级爱好“俗乐”，所以大量采集民歌，又有大量演奏俗乐川西民歌的乐工。汉武帝时开始设立一个专门掌管音乐的机构，叫做乐府。它的具体任务是制定乐曲，训练乐工和搜集歌辞。3、偏义复词例举：

4、“公姥”本意是“公公和婆婆”,这里只是“婆婆”的意思,没有“公公”的意思。这种由两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用,实际上只取其中一个词的含义,另一词作陪衬的用法叫“偏义复词”。这种用法一直沿用至今。例如口语中“有个好歹”(偏在“歹”)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。本诗中这种现象比较多,应结合上下文进行判断。【学习过程】一、整体感知，自主学习：朗读课文完成以下两题。1．识字注音自缢（）箜篌（）伶俜（）葳蕤（）明月珰（）纤纤（）磐石（）窈窕（）主簿（）否泰（）鹄舫（）幡（）踯躅（）青骢（）赍钱（）鲑珍（）晻晻（）槌床（

5、）纨素（）腰襦（）婀娜（）摧藏（）冥冥（）2．辨字组词缢（）溢（）誓（）哲（）履（）屡（）拊（）附（）二、小组合作，理解课文：熟读课文1——12节，完成文言基础知识。1、找出该段落的通假字。终老不复取，（）箱帘六七十，（）虽与府吏要，（）蒲苇纫如丝，（）府吏见丁宁，（）2、查找工具书，解决该段落常见的古今异义词。为仲卿母所遣，（）守节情不移，（）便可白公姥，（）可怜体无比，（）汝岂得自由，（）槌床便大怒，（）本自无教训，（）举手常劳劳，（）逆以煎我怀，（）阿母大悲摧，（）便言多令才，（）府吏见丁宁，（）-2-人不要等明天，因为

6、没有人知道自己有没有明天神木四中高一语文必修二第二单元新授课导学案恐此事非奇，（）寻遣丞请还，（）否泰如天地，（）渠会永无缘，（）便利此月内，（）3、找出该段落的词类活用现象。孔雀东南飞，（）勤心养公姥，（）槌床便大怒，（）自名秦罗敷，（）谢家事夫婿，（）交广市鲑珍，（）千万不复全，（）逆以煎我怀，（）足以荣汝身，（）便利此月内，（）4、偏义复词：便可白公姥，（）昼夜勤作息，（）我有亲父兄，（）我有亲父母，（）逼迫兼弟兄，（）三、探究解读，深入体会：1．本诗小序有何作用？2、熟读课文1——21段，复述故事情节。提示：可以把握以

7、下几个环节刘兰芝在焦家的生活——仲卿在母亲面前为兰芝求情——兰芝离开焦家之前的动作、神态；——兰芝与仲卿依依不舍——兰芝的母亲谢绝媒人——兰芝兄长逼迫兰芝出嫁——兰芝再嫁时府君家迎亲的排场。3、兰芝离开焦家时为什么精心打扮一番？她为什么不在焦母面前掉泪，而在小姑子面前才“泪落连珠子”？四、课堂达标，自我检测：阅读下文，完成习题鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。1．注音并解释下列字词。著：（）蹑：（）珰：（）纤纤：（）2

8、．本段使用了、、等修辞手法来描绘刘兰芝之美。五、课后反思。-2-人不要等明天，因为没有人知道自己有没有明天