大自然的语言 导学式教案

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1、课题大自然的语言学习目标1、知识与技能目标：在理解三叶虫、化石、喜马拉雅山颠、嵌在、汪洋一片等重点词语时，通过有效评价培养学生听、说、读、写的能力。2、过程与方法目标：注重语文学习实践活动、结合上下文和生活实际理解词句、引导学生想象和联想等方法的评价，帮学生总结学法。3、情感与态度目标：激发学生热爱大自然的情感，教育学生努力学习，做有心人去探索大自然。重点难点重点：朗读课文，感悟大自然的语言，培养学生观察力、想象力。难点：理解三叶虫、化石、喜马拉雅山颠、镶嵌等词语，运用优美的语句进行写作的练习。教法选择朗读法探究法交流

2、法合作法课型新授课课前准备ppt课件相关资料贴图是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第69课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、互动导入1、同学们，我们先来欣赏一段无声电影，请你给影片配上解说词。2、语言的魅力是强大的，她让我们的生活更加丰富多彩她是我们沟通的桥梁，可是只有我们人类有语言吗？二、探究新知（一）创设情境，感知方向1猜谜语2太阳从哪个方向升起，那面落下，用手指指东面3、提出质疑，怎样知道南面和北面，来引出儿歌4、巩固练习四个方位1、播放课件，在以此播放的过程中让学生针对每张图片给

3、予语言的描述。2、语言沟通，引导出课题，板书课题语言——填充“大自然的”2提出问题3、提问，板书课题1、观看图片（电影）畅所欲言，用语言描绘图片内容。3、听讲，思考，回答问题。（大自然也有语言）2、解释原因3、回答问题（二）、初步体验东、南、西、北1、用“东南西北”这些方位词来在介绍一下你身边的同学2、说一说教室里、学校外，的东南西北面都有什么（三）、在游戏中辨认东南西北1，做游戏2、你们发现东、南、西、北这四个方向之间有什么关系？（四）、辨认地图上的东西南北1、情景引入2、揭示绘制地图或平面图的方向定律3、练习、说一

4、说4、巩固加深练习三、拓展深化1、同学们，还有什么办法不会让我们迷路2，教师随机引出，指南针,年轮、北斗星等一些辨别方向的方法。四、实践活动用所学的知识摆出我们学校建筑的平面图五、板书设计东南西北1、出示谜语2、提问3、课件出示儿歌4、引导学生完成练习1提出问题2、提出问题1、介绍游戏规则，喊口令2、提出问题1、播放课件2、播放课件3、播放课件4、播放科课件，提要求;任意选两个建筑说出他们的方位1、提出问题1猜谜语2、回答问题，做动作3齐读儿歌，并加手势、4、学生练习1、介绍自己的同学2、①个人说②同桌说③集体交流1、

5、做游戏2、自由发言1、学生猜测2、学生理解3、自由发言4、自由发言1、前后桌交流，全班交流北六、小结2、课件1课件出示要求1、在讲解的过程中随机写对学生在本节课的表现及本课的重点作小结2、学生理解1、学生活动和老师一起回顾本科的内容及重点作业设置用今天所学的知识帮助那些迷路的人教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：