基于“以生为本”的课堂学习活动设计

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1、基于“以生为本”的课堂学习活动设计作业说明：实现教学转型，促进学生核心素养的发展，关键在于课堂教学要由单纯重教，转变为重视课堂上学生实现有效的学习。所以在教案中设计有价值的学习活动就是优化课堂的一个关键。作业要求：选择某一个教学内容设计出课堂上具体的学习活动。可以是一堂课的也可以是某一个教学环节的学习活动。学员信息姓名王永富联系电话15835236636所教学科数学所教学段小学电子邮件cklxrsb@163.com单位名称平定县岔口联校选题内容：年月日设计意图让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的

2、学习。通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操.教学目标1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。学情分析关注本班学困生，王艳敏、梁双喜、李子文。增强团队意识，培养良好学风。学习内容与环节（第一节课）学习活动内容设计意图时间1、猜谜语：一物

3、生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。揭示谜底“日历”。2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、

4、月、日知识的学习31、认识年、月、日（1）课件出示2003年年历卡。（2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；月、6月、9月、11月都是30天。2月有28天。一年有365天。2、认识大月、小月。（1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平

5、月。）师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。（3）（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数八后双；二月是个特殊月，其它各月是小月。3、计算全年天数。师：一年有多少天呢？1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天2）31×7+30×4+28=36

6、5天教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。301、填一填（1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月（2）5月1日的前一天是（）月（ ）日（3）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日（4）四月份有（）个星期零（）天（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

7、是（）月和（）月。（6）今年一、二、三月一共有（）天。（7）五月份有（）个星期零（）天（8）今天是2月29日，离儿童节还有（）天。2、教材48页做一做3、判断（1）每年都是365天。（2）今天是9月1日，明天是国庆节。使他们在实际操作中学习和记忆。7布置课下作业1、收集2015年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？2、认真完成课后作业。设计亮点：所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点；了解学生有关知识储备和生活经验，有明确的教学理念，符合课改精神。在教学

8、中，留给学生自主探索、思考问题的自由空间，学生放飞思维，张扬个性。课后反思：1、课堂上还是没能大胆放手，把发言权还给学生：任何情况下都要给学生机会先发言，教师不该代替学生来说。2、在教学中，由于内容比较多，时间安排不够合理，所以后面判断平年和闰年这个环节中讲得比较快，加上没有足够的时间进行练习深化新知，导致有些学生吃而不消，这就是这节课留给我的遗憾。