11《赶海》导学案

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1、小学三（下）语文活动单　第四单元　11.《赶海》11.《赶海》第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．学会本课生字,其中田字格上面的只识不写，能结合语境理解有关词语。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，自学生字词。1.读准生字表中的生字，练习正确地朗读课文。2.各人在小组内读黑板上的词语，有些难写的字说说自己是怎么记的，并把文中不理解的词语在组内提出来共同解决。（提示：词语的理解可联系上下文）3.展示读词，质疑。活动二：再读课文，理清脉络。1.听课文录音,并思考课文主要写了什么，每小节各写什么。2.组内交流课文主要内容及各小节段意，并分小节练读。3

2、.展示读文。【检测反馈】一、看拼音，写词语。shǔjiàjiùjiùzhuāzhùyìzhīgēdōngtáoxīcuàn()()()()()jiāzhùchángxūniēzhùfúlǔshùshǒujiùqín()()()()()二、选择正确的读音或字形。似的（shìsì）大áo（熬螯）shǔ（暑署）假xuān（喧宣）闹余huī（辉晖）huī(恢灰)复【课后作业】有感情地朗读课文。一、 看图激趣，谈话揭题。1、 同学们，你们去过海边吗？今天我们就一起去海边看看吧！（出示课文插图）你看到了什么？2、 自由交流。3、 海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人

3、们常说的“赶海”（板书课题）齐读课题。4、读完课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，学习生字词。指导完成活动一。小黑板出示：一支歌暑假舅舅抓住东逃西窜夹住　长须捏住俘虏　似的似乎螃蟹嘿哩束手就擒哎哟痒痒喧闹恢复大虾赶海趣事　　写字：同学们想了这么多好的方法来记住字形，现在就用你觉得最好的方法边写边记住这些字吧。（描红）三、再读课文，理清脉络。欣赏课文，边读边思。像老师这样在小组内分工把课文有感情地读一读吧。四、独立完成检测反馈4小学三（下）语文活动单　第四单元　11.《赶海》11.《赶海》第二课时教学目标：1.抓住描写动作和语气的词语有感情朗读。2.理解课文内容，感受“我”童年赶

4、海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：感受赶海的心情1.自由大声读课文第二自然段，画出描写我赶海的心情的语句，有感情地朗读。2.组内交流：（1）从“闹”字可以体会到什么？（2）来到海边，我的心情又怎样？（3）有感情地朗读第二自然段。3.全班展示。课前播放《大海啊，故乡》一、创设情景，导入新课　　师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花金色的沙滩，五彩的贝壳……多么令人向往呀！（出示插图：大海的美丽画面）　　这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。板书课题：赶海二、活动实施过渡：大家想去赶海吗？生

5、：想那么文中的我又是一种什么样的心情呢，下面让我们到文中去找一找，谁来读一读活动一的要求。出示课件活动一：感受赶海的心情1.自由大声读课文第二自然段，画出描写我赶海的心情的语句，有感情地朗读。2.组内交流：（1）从“闹”字可以体会到什么？（2）来到海边，我的心情又怎样？（3）有感情地朗读第二自然段。3.全班展示。师：哪一组来汇报？交流（2）时，补充理解：此时此刻我是那么兴奋，我看见了什么如此兴奋？生：浪花。文中是怎么描写浪花的？你觉得这样写好吗？好在什么地方？是啊，把浪花当成人来写，写活了，这就是我们平时学习的一种修辞手法，拟人句。同学们在写作的时候，为了使文章更加精彩，也可以运

6、用这种写法。让我们一起把作者当时的心情读出来吧！4小学三（下）语文活动单　第四单元　11.《赶海》活动二：体验赶海的乐趣1.用自己喜欢的方式诵读课文的第3自然段，找出自己觉得最有趣的地方抓住关键词，有感情的朗读。2.组内交流：把你找到的“趣”说给自己小组的同伴听，和别人一起分享快乐。（提示抓住关键词，读要读出“趣”，说要具体，说出为什么有趣。）3.全班展示交流。过渡：不仅仅是我一个人很开心，沙滩上的人越来越多，大家都觉得海边充满乐趣。下面让我们一起去体验一下赶海的乐趣吧，谁来读活动二的要求？出示课件活动二：体验赶海的乐趣1.用自己喜欢的方式诵读课文的第3自然段，找出自己觉得最有趣

7、的地方抓住关键词，有感情的朗读。2.组内交流：把你找到的“趣”说给自己小组的同伴听，和别人一起分享快乐。（提示抓住关键词，读要读出“趣”，说要具体，说出为什么有趣。）3.全班展示交流。根据学生回答出示幻灯片：　（1）“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”　师：这里有三个描写动作的词“捉、捞、捡”，像这样的动作，插图中还有很多别的动作，谁来说说？摸海星、捏大虾、踩田螺等等。那么你知道这个省略号省略了什么呢？你能接着用“有的···有的···”说下去