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《【西师大版】2018学年六年级下册语文精品教案：1.夏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1、《夏》教学目标 1、自学本课生字,理解词语的意思,并能运用. 2、有感情地朗读课文,品味富有魅力的语言,了解夏天的特点,体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情. 3、背诵课文第一段. 教学准备 教师:准备有关夏天的图片或影像资料. 学生:课前阅读描写夏天的书籍. 教学设计一、创设情景,导入新课 1、出示夏天相片,包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片,请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景. 2、板书课题,齐读课题. 二、初读课文,小组交流 1、人们爱吟诵春花秋月,冬雪的洁白也为人们称道,夏天却极少被
2、提及.一说到夏天,人们总会想到骄阳似火,作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文,提出不明白的字词或不理解的问题. 2、读课文,以小组为单位,交流预习情况. 3、用横线勾出文章直接表达作者感情的句子,再仔细读一读. 三、细读课文,赞美夏天 1、文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文,画出最能体现夏季特点的句子. 2、感受夏天的气氛. （1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季、绿草、树林带”各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中,我们能感受到什么？ （2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里,作者透过蝉鸣,想告诉我们夏天怎
3、样的特点？ （3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾.夏天到了.”这两句话蕴含着怎样的意思？ （4）有感情地朗读第一段. 3、欣赏夏天的色彩. （1）“按绘画的观点,这大约有其中的道理.”“这”指什么？有怎样的道理？（出示句子:“春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情；秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,洋溢着成熟的气息.”比较研读,深刻体会.） （2）结合对“希望”、“成熟”等词语的理解,完成填空: 夏天,正当之间,正是一个（）的旺季.（春华秋实承前启后生命交替） （3）联系下文
4、,理解句子“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义. （4）田间长着哪些庄稼？它们的长势怎样？ 4、感悟夏天的旋律. （1）“田家少闲月,五月人倍忙.”出自白居易的《观刈麦》.根据搜集的资料,说说诗句意思.（出示“‘田家少闲月,五月人倍忙’,他们的肩上挑着夏秋两季.”引导学生读这句话.） （2）用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张. （3）有感情地朗读全段,读出夏天紧张的旋律. 四、精读全文,拓展积累 1、引读文章最后一段,勾出写夏季特点的词语. 2、有感情地朗读全文,体会作者对夏季的赞美之情. 3、背诵课文第一段. 4、
5、文中有许多句子把夏天的景象写得形象生动,读一读,抄一抄.板书: 夏 热烈——磅礴之势 金黄——旺盛活力 紧张——人倍忙 赞美春与秋之间的黄金季节
