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《【西师大版】2018学年二年级下册语文精品教案：1.我学写字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.我学写字一、教学目标 1.认识本课12个生字,会写8个生字. 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文. 3.学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力.二、教学重点 1.认识本课12个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文.三、教学难点 1.会写8个生字. 2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力.四、教学准备五、教学时数2课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入,激趣引欲. 1.同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗？ 2.有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们
2、一起学习课文《我学写字》.（二）自主读文,认读生字. 1.请同学们小声读文,借助拼音朋友,把课文读正确,把生字圈画出来,多读几遍. 2.同桌伙伴合作:指读生字,读准字音. 3.反馈生字的读音.（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）栅栏——栅栏弯卷——卷溅起——溅 宫殿——殿 忙碌——碌挥手——挥 情不自禁——禁顶呱呱——呱 4.游戏中巩固识字. （1）分小组识记:一人说字音,一人找朋友（汉字）,反之再做. （2）集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军.（三）自主记忆生字. 1.认读生字、词语卡片,读准字音、读准“词语库”中词语的读音
3、. 2.同桌互读、互助,全读对的同学奖励一个小贴士. 3.说说你是怎么记住它们的. 4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文,读通句子.（四）学习课文,读中感悟. 1.指导第1小节. （1）小声读第一小节,想想小作者学习“小绵羊”的时候,想到了什么？ （2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？ （3）哪位同学用自己的话回答: 假如你就是小作者,你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节. （4）当你写小绵羊时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你该怎样读好这一节呢？自己练,然后指名读. （5）读了这一小节,你想到什么？你写
4、字时会怎样做,怎样想？ 2.指导学习2、3、4小节. （1）自己读2、3、4小节,这一回小作者又学写了几个词语？ （2）选一小节自由读,想想小作者又想到了哪些事？假如是你,会想到什么？ （3）同伴交流:①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读. （4）小组全班汇报,教师顺学而导: ①哪组喜欢第2小节？浪花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读？ ②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见旋舞的蝴蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么？该怎样读？ ③你们的爸爸是家中顶梁柱
5、,你爱爸爸吗？齐读最后1小节. （5）拓展练习. 要是我写“花园”,我会看见. 要是我写上“我的妈妈”时,我立刻就想. 要是我写上“”时,我.（五）回顾全文,总结收获. 1.自由读全文,说说自己有什么收获. 2.你再写字时,会怎样想,怎样做？（六）作业:朗读课文. 第二课时（一）师生共同复习课文. 1.教师用引读的办法,引导学生回顾课文. 2.分小节指读课文. 3.评读诗歌.（二）巩固生字词语. 1.出示词语卡,读词中巩固. 2.出示词语卡,你想到什么？读诗中巩固.（三）自主识字.
6、1.请同学自己认读会写字,想一想,有什么好办法能记住它们？ 2.学生汇报,教师引导学生比较,选择较好的识字方法,引导学生在交流中提高识字效率.（四）指导书写. 1.同学们,你们能按结构为这8个生字找家吗？说说你为什么这么分. 2.不同结构的字,在写字时有所不同,请你们认真观察田字格中的生字,选一、二个不同结构的字观察,然后说一说.“本”“干”是独体字,要尽量写在田字格中央,笔画要舒展,“底”是半包围结构.左上面的“广”字旁要能把“氐”藏起来. 3.在田字格中描红,再自己练习写一两个. 4.重点指导学生认为比较难写的字: “拿”字的笔画较多,要写紧凑.“本”要写丰满些,
7、竖写在竖中线上. 5.学生再练习,教师利用实物投影,请同学之间评议,然后再练习.（五）作业:书写生字.
