2019春人教版（新起点）英语五下Unit 1《Keeping Healthy》（Story Time）教学设计

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1、Unit1StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】KeepingHealthy【课时】第7课时：StoryTime一、本课教学目标1、能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成故事后的句子排序练习,并尝试表演故事.2、能够通过故事学习,认识到健康才是一个人最宝贵的财富,因此每个人都要保持自己的身体健康.教学建议读前活动1、热身、导入(1)师生交谈,进行热身.教师说：Mybirthdayiscoming,soIwishforane

2、wdress、Iliketowearnewdressesverymuch、Whenyourbirthdayiscoming,whatdoyouwishfor?学生回答：Iwishforatoycar、、、Tip:教师可请数名学生回答此问题,以帮助学生理解wish—词的含义.(2)在充分交流和讨论的基础上,教师适时导入故事主题,对学生说：Thisisastoryaboutwishes、Let’sreadit、2、呈现故事教师出示故事的第一幅图片,引导学生提问并预测故事内容.问题参考如下：What’st

3、heweatherlike?Whoisshe?Whatdoesshefind?Whatcolouristhebottle?Whathappensnext?读中活动1、阅读故事(1)教师让学生独立阅读故事,理解故事大意.(2)教师提出以下问题请学生思考：HowmanywishesdoesMrsBrownget?Whatarethey?然后让学生再次阅读故事,从中找到问题的答案.(3)学生四人一组,讨论并回答问题.组长带领组员订正答案.(4)教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果,并将他们的回答板书下

4、来(见以下图示）.Tip:教师可以请组内的一名学生回答,由组内其他成员进行补充和完善.此处教师要充分相信学生,不要过多干涉或纠正他们的发言,学生有一些语言错误很正常.Thefirstwish:abigdinnerMrsBrown(可贴图)thesecondwish:anewdoglittergreenman(可贴图)thelastshouldn’tbebigwish:(theshouldn’tbegoodbestwish)expensivehealthTip:以上板书可以根据学生和课堂的实际情况,设

5、计不同类型的板书,可以用图片代替文字,也可以采用图文并茂的方式.无论何种方式,其目的都是为了帮助学生理清故事脉络,并为他们后面的复述或表演故事做准备.(5)学生以小组为单位,找出并讨论解决生词.组员之间可以互相学习、互相询问和启发.如果有些单词大家都不认识,可以写到黑板上,由教师在全班范围内统一讲解.(6)学生独立完成句子排序的练习.之后,教师请数名学生朗读排好序的句子,以帮助他们核对答案.2、进一步熟悉故事(1)教师播放录音,学生默读故事.(2)教师再次播放录音,学生一句句模仿跟读故事.Tip:学

6、生跟读时教师要提醒他们注意语音、语调、语气、连读、失去爆破等问题.(3)学生以小组为单位,由组长随意为每位组员分配段落,然后大家按情节发展顺序把故事串读下来.也可由组员挑选喜欢的段落进行朗读,而且每人可以挑选并朗读一段或数段不等.(4)教师请一至二组学生起立或到讲台前展示,合作朗读整个故事.读后活动1、教师请学生观看板书,然后请一名口语较好的学生尝试根据板书复述故事,为大家做示范.2、教师请学生分组准备,先复述故事,然后再表演故事.教师也可鼓励学生改编故事并表演.3、最后,教师请二至三组学生到讲台前

7、展示,由全班一起做出评价.Tip:对于此环节的活动,教师不应规定得过多,统得过死,要尊重学生的选择,由他们决定是复述、表演,还是改编故事.因为学生的语言能力和水平有差异,由他们自己做出的选择,相信他们能够很好地完成.另外,教师在示范的时候也不要面面俱到,每种形式都示范一遍,只要点到为止即可,否则学生的语言和展示形式会过于雷同,容易使其失去兴趣.备选活动教师可在适当的时候播放故事动画(教参配盘）,让学生尝试不间断地跟读故事.在展示环节,教师也可以把动画的配音关掉,让学生根据画面进展完成配音.这样容易调

8、动学生的兴趣和积极性,使他们更愿意参与到课堂活动中,从而达到操练语言和使用语言的目的.【教学反思】