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《2019春人教版（新起点）英语五下Unit 2《Special Days》（Lesson 2）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit2【主题】SpecialDays【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1、能够听懂、会说makeaposter,celebrate,haveapicnic等单词和短语,尝试借助拼读规律记忆它们.2、能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：Howareyougoingtocelebrateit?及其答语：Wearegoingto、、、并初步在恰当的情境中运用.3、能够在所提供的情境中填写恰当的词语,使对话语意连贯、完整.教学建议A、Look,li
2、stenandnumber、1、热身活动(1)快速复习.教师利用词卡带领学生复习特别日子的名称词.学生边朗读这些词,边回答教师的提问,如WhenisChristmasDay?Whatdoyouoftendoonthatday?等,为后续的猜测活动及对话学习奠定基础.(2)“GuessingGame”游戏.教师说出某个特别日子的具体日期或者在该日子能做的事情,请学生猜测该日子的名称.之后可以请数名学生到讲台前说日期,其他学生说出相应的活动.该活动也可以让学生在小组内完成.Tip:教师也可以通过说“核心词”的思维导图方式,帮助学生复习有关特别日子
3、的名称、具体日期以及相应的活动等短语,比如一人说：NationalDay,其他人可以说：October1st,climbhills,flykites,raisetheflag等.2、呈现新的学习内容(1)教师引导学生观察A项中的情境图,用Whatspecialdayisit?引导学生说出TreePlantingDay.接着教师用Whataretheydoing?提问,引导学生展开讨论,并引出相关的动词短语：haveapicnic,planttrees,flykites,readbooks,makeaposter.Tip:对于动词短语,教师可以
4、采用分组的方式进行教学.(2)提出问题,展开讨论.教师提问：Whyaretheydoingthesethings?引导学生说出：TheywanttocelebrateTreePlantingDay、教师适时教授celebrate—词,然后接着说:Howaretheygoingtocelebrateit?Let’slistenandtrytonumber、(3)播放录音,学生感知.教师播放二至三遍录音,请学生边听录音边把五幅图进行标号,然后核对答案.Tip:在进行听音标号练习时,教师提醒学生不要看课本上对话的文字,应尽量通过听录音理解大意.教师
5、可要求能力稍强的学生做听力笔记,如：把听到的信息简单记录在相应图片的下方等.3、语言学习和操练(1)教师带领学生逐图谈论,帮助他们感受功能句：HowaretheygoingtocelebrateTreePlantingDay?Theyaregoingto、、、(2)学生听录音,模仿朗读对话.之后结对进行角色扮演,并由数对学生到讲台前展示.展示的时候说到哪幅图,其他学生便在各自的课本上指该幅图.最后学生强化学习功能句：HowareyougoingtocelebrateTreePlantingDay?Wearegoingto/Iamgoingto
6、、、、(3)替换练习.教师用课件出示几组特别日子的情境图片,让学生同桌结对,进行对话练习.如给出关于教师节的几幅情境图片：学生送鲜花给老师、学生为老师做卡片、学生唱歌跳舞等.对话参考语如下：HowareyougoingtocelebrateTeachers’Day?Iamgoingtomakeacardandcleantheofficeformyteacher、Tip:此项活动主要是借助图片让学生用同一功能句、不同的名称词及活动短语进行替换操练,以加深记忆.B、Discussandreport、1、视频欣赏.教师用视频或PPT播放庆祝不同日子
7、的活动情景（图片）,帮助学生直观感受,建立更多的联系.2、师生示范.教师与三名学生一组,共用提前准备好的一套卡片.教师从中抽取一张,如抽到的是Children’sDay,便提问三名学生：Children’sDayiscoming、Howareyougoingtocelebrateit?三名学生分别用Iamgoingto、、、说一说自己的计划,然后再轮流抽取卡片并提问.3、学生四人一组,仿照示范讨论并操练,之后分组汇报.在一个组汇报完毕后,其他组可以针对这个日子再进行补充.C、Letswrite、1、教师示范.教师借助投影,带领学生朗读事先设计
8、好的一组不完整的句子,然后示范补全并书写句子.完成后请学生读一读,并向他们强调规范书写.2、学生完成填写,然后交流汇报.学生填写完之后,同桌结对,相互分享并检查书写
