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《2019春人教版（新起点）英语五下Unit 2《Special Days》（Story Time）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit2【主题】SpecialDays【课时】第7课时：StoryTime一、本课教学目标1、能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成B项的句子排序任务.2、能恰当朗读故事,体会故事的情节和人物所流露出的感情,并尝试借助关键词等表演故事.教学建议热身、复习复习的方式有很多,可以用谜语的方式让学生猜测具体日子；可以进行自由交谈,让学生谈谈自己喜欢的日子；也可以让学生以小组为单位分享制作的特殊日历；
2、还可以利用思维导图帮助学生复习和梳理.读前活动1、出示日历,自由交谈,导入故事教师出示图一中的日历,然后指着母亲节的日期说：Look,whatspecialdayisit?Yes,itisMother’sDay、Whatdoyouoftendoonthisday?学生自由讨论母亲节要做的事情.2、引发提问,猜测故事教师出示图一,并说道：Mother’sDayistomorrow、Marywantshermothertohaveaspecialday、然后用Whatdoyouwanttoknowabou
3、tthestory?等问题引导学生提问：HowcanMarygivehermotheraveryspecialday?HowisMarygoingtocelebrateMother’sDay?Howdoeshermotherfeel?、、、学生可以先在小组内讨论所提出的问题,以问题的方式猜测故事的进展.Tip:引发学生提问和猜测故事能够有效调动学生的积极性和探索心.故事前的提问和预测也能帮助学生更好地学习和理解故事.教师应从提出问题和预测故事开始,培养学生的阅读策略.读中活动1、初读故事,抓住大意.2
4、、教师可以提出如下一些概括性的问题：DoesMarygivehermotheraspecialday?Howdoyouknowthat?Howdoeshermotherfed?让学生在初读故事后回答这些问题.3、听录音,学故事.(1)教师打乱顺序出示挂图,请学生合上课本,听故事录音,然后按正确顺序把挂图排好.(2)教师播放第二遍录音,请学生打开课本,听录音指文字,再次了解和熟悉故事内容.4、再读故事,关注细节.教师用PPT出示问题,请学生分组讨论.问题主要围绕着Mary为给妈妈过一个特殊的节日所做的事
5、情展开,以故事的发生时间顺序为主.(1)At5o’clock,Marywakesup、WhydoesMarygetupsoearly?(2)WhatdoesMarydofirst/next/then?WhendoesMarywakeuphermother?教师可以再追问：WhydoesMarywakeuphermotherat8?然后侧面引导学生回答：可能是她想让妈妈多睡一会,这也是心疼妈妈、给妈妈的礼物.如果问题引导过于琐碎,教师也可以让学生采用自主学习,完成表格的方式进行.如下所示：time/or
6、deractivities5o’clockwakeupearlyfirstmakesomebeautifulpaperflowersnextmakeacardthencooksomeeggsforbreakfast8o’clockwakeuphermother5o’clockwakeup还可以采用时间轴记录的方式,如下所示：firstmakesomepaperflowersnextmakeacardthencooksomeeggs…、specialMother’sDay还可以用思维导图的方式,如下图所
7、示：makesomepaperflowerssay“happy”cooksomeeggsmakeacard(3)Attheendofthestory,whyisMaryworried?Whydoeshermotherstarttocry?Tip:在细读故事环节,教师可以根据实际情况,采取合理的梳理故事脉络和情节的方式,鼓励学生在问题的引导下自主学习,或在小组内互助学习.这样做能为后续复述和表演故事的活动奠定基础.5、学生再听录音,模仿朗读.教师提醒学生注意模仿语音和语调.读后活动1、教师请学生完成B项
8、的句子排序活动,然后在小组内核对答案,之后再在全班范围内订正朗读.2、教师带领全班学生根据板书的线索复述故事.3、学生分组复述故事,每位组员根据情节发展顺序复述一至二句,然后全组一起展示；也可以由学生一人自己完整复述故事.4、教师提出总结性问题,如：Whathaveyoulearnedfromthisstory?Whatelsedoyouwanttoknowaboutthisstory?5、教师提出开放性问题,引发学生思考,如：Doyouwanttogi
