中国教育缺失的一环情商教育-2008-6-2

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1、中国教育缺失的一环——情商（EQ）教育主讲：廖传景（副教授、国家二级心理咨询师）温州大学生涯发展指导教研室2008年6月2日主要内容一、生活中的EQ二、EQ的内涵三、如何提高学生的EQ？一、生活中的EQ美国心理学家关于儿童的EQ实验《EQ报告》“人看从小，马看从早”“三岁看大，七岁看老”。生活中各人情商表现各不相同。生长在中国的独生子女注重功课忽略团队，学习好人际不好父母对上幼儿园孩子的关切中外差异：中国父母：吃点心？谁打你？日本父母：今天有没有帮助同学和老师做事？中国的三好学生教育发展的目标：全面发展道德、智慧、身体、审美、劳动问题：中国学校教育只重智育忽

2、视他育，如：三好生会关注离散儿童、孤寡老人或倒散车辆否？中国儿童发展是不健全的：知识丰富，道德平庸，情感淡漠，人际麻木，思想肤浅，教条主义……学习好，能做什么？智商：正常范围：80-120爱因斯坦和老师的故事：老师：“这孩子能小学毕业来挖我的眼睛！”“这孩子学什么都可以，千万别学数学！”母亲：亲自带回家教育爱：“学校是使人变地更笨的地方。”高考状元都在做什么？台湾，每年4门状元，文、理、商、医，跟踪研究发现：80%高考状元在大学教书。成绩好的学生低不下头，弯不下腰，不能忍受外界的非议和压力，难以承受社会挑战，成功了了。第10名现象：IQ对个人的成功所做的贡献

3、是有限度的。一个人的成功20%靠IQ，80%靠EQ。学习不好，就不能成就吗？浙江民营企业老板出身寒门：鲁冠球：铁匠并非IQ不重要，需要IQ、EQ双绝：南存辉：修鞋匠胡成中：裁缝王振涛：木匠国际奥林匹克委员会主席雅克.罗格比利时人，比利时更塞大学医学博士，精通法、德、英、西班牙、荷兰等6国语言，参加68、72、76年奥运会……是帆船赛的好手，16次得比利时帆船赛冠军，两次世界帆船赛冠军，一次世界帆船亚军，而且是比利时国家球队的球员，比利时矫形手术权威。小结1.名次、分数对一个人的影响是次要的；2.中国历史上大都忽视EQ教育。3.用人、教育要从只重IQ的旋涡中脱

4、离出来，要重视EQ；4.历史上成功的人，都是EQ、IQ都很好的；二、情商（EQ）的内涵⑴自我认识能力(武则天例)：⑵控制自身的情绪：⑶自我激励(拿破仑例)⑷了解别人的情绪：⑸人际交往的能力：情商不是情绪的发泄：老师修理学生，父亲骂孩子，老板对员工EQ不是情绪的发泄，是对情绪的察觉与善用武则天的例子大唐世界的伟大领袖传说：滥交男朋友对自己认识清楚：乾陵：无字天碑（自认：是个是非黑白功过说不清楚的人）武则天监守律条：举例：薛怀义EQ的“E”察觉自己的情绪，善用别人的情绪，案例：诸葛亮的太太——阿丑，有才学，诸毛遂自荐，想娶阿丑。阿丑送诸一把扇子。“羽扇纶巾”，非

5、天气太热，乃潇洒，沉住气，阿丑问：“诸葛先生，扇子为何意？”答“礼轻情重”，“算是原因之一，可知有其二？”“愿闻其祥”“诸葛先生，刚才您在同家父畅谈天下大事时，我注意到，你讲到刘备三顾茅庐，你胸怀大志，气宇昂轩，眉飞色舞，但每次一讲到曹操，就眉头深锁，讲到孙权，就忧戚于心，大丈夫做事情，要沉地住气，我送扇子是给你遮面。”需要察觉自己的情绪。察觉别人的情绪张艺谋，章子怡运用色彩，调动情绪，煽情、激励、感染。影响别人的情绪，带动气氛菊豆、大红灯笼高高挂、巩俐：“张艺谋雕琢我的灵魂。”案例：（1）为孩子提供平等的参与机会,不要压抑儿童的需要（连接：美国的课堂）（2

6、）注重儿童创造力的培养（连接：中美两国学生的作文题比较1.2.）（3）注重孩子整体生存能力的培养（连接：中日夏令营孩子的不同表现）三、如何通过教育提高儿童的EQ？（4）开展认识自我的教育（连接：黑手党和牛顿的案例）（5）培养学生的自信心（连接：朱容基等的案例）（6）鼓励冒险（连接：郑和的案例）三、如何通过教育提高儿童的EQ？（续）美中课堂的差异美国的课堂：学生们围成一圈坐着，各种姿势的都有，甚至有几个孩子坐在地上，而不是椅子上。老师在前面讲课的时候，学生们在下面其嘴八舌的，没有举手的。中国的课堂：孩子们腰板挺直了，双手背在背后，两脚放好。老师讲课，没人说话。

7、提问时，学生以同样的姿势举手发言。如果谁没举手就开始发言，中国老师称之为“接茬”，其实，这样的学生往往是在积极思考，认真听讲的。老师也及时得到信息的反馈。然而，他却被老师斥责，或者惩罚。在以后的学习中，他开始”沉默“了。赴美国考察初级教育1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如

8、反掌似的。3、重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公