人教版三年级数学下册第4课时 简单的小数加、减法（2）（导学案）

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1、第4课时简单小数加、减法（2）课题简单小数加、减法（2）课型新授课设计说明三年级学生已具备和掌握一定生活经验、自学能力和利用“知识迁移”规律进行学习方法，因此本课主要采取引导探索教学法.在解决“钱够不够”问题过程中，教材安排了两种不同方法，一种是加法，另一种是减法.教学时，注意引导学生有条理地思考问题，体会解决问题方法多样性.学习目标1、通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要.2、在解决问题过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较掌握.3、培养学生与他人合作意识和

2、研究能力.善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生数学素养.学习重点小数知识应用.学习难点运用小数加、减法多种策略解决实际问题.学前准备PPT课件.课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课.（7分钟）1、比较大小.（课件出示）4、5○4、75、3○4、92、1○1、52、1+3、6○1、4+4、32、计算.（课件出示）4、9+3、6=12、5+2、1=5、4-3、2=7、5-2、9=3、揭示课题:前面我们学习了小数意义、小数大小比较、小数加减法.今天我们一起去看看小数在实际生活中应用.1、思考后回答

3、.2、4名学生板演，其余学生在练习本上做，集体订正.3、明确本节课学习内容.二、自主学习，探究新知.（20分钟）教学例4.1、收集信息，明确问题.（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱.（2）出示例4.引导学生分析已知信息和所求问题.2、解决问题.组织学生探究、自己讨论，分析解决问题方法.1、全班交流获取信息和所求问题.2、先小组内讨论如何解决问题，然后交流汇报.先算出买1个文具盒后剩下钱10-6、8=3、2（元）.23、回顾与反思.（1）讨论:还能有哪些方法解决问题？（2）说一说怎样计算三个小数连加.（1）剩

4、下钱，小丽买1个笔记本和1支普通铅笔，钱够吗？（讨论交流）方法一:2、5+0、6=3、1（元）3、1＜3、2，小丽钱够买.方法二:3、2-2、5=0、7（元）0、7＞0、6，小丽钱够买.（2）第二问用同样方法交流解决.3、（1）讨论、交流:可以把要买物品价钱都加起来，看比10元多还是少.（2）尝试列式计算解答，并说计算方法.三、巩固提高.（10分钟）1、完成教材第97页“做一做”.2、完成教材第98页第4题.1、鼓励学生提出不同数学问题进行解答.2、读懂题意，独立列式解答，全班交流.教学过程中老师疑问:四、课堂小结.（3分

5、钟）通过这节课学习，你知道了些什么？自由谈谈本节课收获.五、教学板书六、教学反思“小数大小比较”教学要求是让学生在具体情境中，通过自主观察、比较、归纳出小数大小比较方法，进一步加深对小数意义理解.这节课教学内容比较简单，学生们完全可以通过整数大小比较方法迁移到小数大小比较方法上来，绝大多数学生学起来都感到非常轻松，对知识点也掌握得比较好，但是在设计时忽略了学生整体参与.有地方讲得太多，还不够放手.在以后教学中，应该充分发挥学生主体作用.还要特别注意.教师点评和总结:2