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1、人教版三年级数学下册导学案设计课题简单的小数加、减法课型新授课设计说明 1、注重课前的铺垫,为知识的迁移做好准备。学生的学习是根据已有经验不断获取新知的过程。为此,教师要致力于精心设计各种“知识铺垫”,以便激活学生处于“休眠”状态的旧知与经验,促进知识的迁移,同化新知,降低学生理解新知的难度。在学习新知之前设计整数加、减法的复习环节。通过复习,有目的地对学生的思路进行有效的引导,再结合学生对人民币的认识,使学生自然而然地联想到相同的单位才能相加、减,为下面理解小数点对齐的道理奠定了基础。2、通过自主探究明确小数加、减法
2、的算理。自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测等数学活动。简单的小数加、减法是一个比较适合学生自主探究的学习内容,在教学中,给学生足够的时间进行尝试、探究和交流,并适当的加以引导,让学生在自主学习中明确竖式的写法和算理,充分体验成功的喜悦。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知。（3分钟）1、课件出示：2元＋3角＝（ ）元（ ）角＝（ ）元1、读题,口述答案,交流思考过程。2、在练习本上独立进行计算后交流整1、想一想,填一填。人教版
3、三年级数学下册2元－5角＝（ ）元（ ）角＝（ ）元2、课件出示：112＋16 25＋18138－25 35－12数加、减法的计算方法及计算中应注意的问题。二、迁移类推,探究新知。（10分钟）1、课件出示教材96页例3,引导学生思考解题方法。2、组织学生尝试计算,对不同的算法做出回应。3、引导学生根据提示探究简单的小数加、减法的竖式计算方法。思考：（1）根据0、8元和0、6元所表示的实际意义,想一想列竖式时怎样对齐。（2）从哪一位开始相加、减？（3）遇到相加满10或不够减的情况怎么办？1、读题,理解题意,思考要
4、解决这两个问题各需用哪种运算,然后列出相应的算式。（1）0、8＋0、6 0、8－0、6（2）1、2－0、62、小组合作,探究怎样计算出这三个算式的得数,并把计算过程写在练习本上。小组间互相交流,展示不同的算法。3、尝试列竖式计算简单的小数加、减法,小组间互相交2、填空。一个陶瓷杯11、6元,一个玻璃杯6、4元,一个塑料杯9角。（1）买两个玻璃杯需要（ ）元。（2）一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵（ ）元。3、在□里填上合适的数。人教版三年级数学下册4、讲解正确的竖式计算过程,总结简单的小数加、减法的计算方法。流,然后全班汇
5、报。4、与老师共同总结简单的小数加、减法的计算方法。三、结合实际,解决问题。（10分钟）1、课件出示教材97页例4,引导学生理解题意。2、组织学生探究、讨论、分析解决问题的方法。1、读题,理解题意。2、先小组内讨论如何解决问题,然后交流汇报。4、小亮有2元钱,买1支5角钱的铅笔后还剩多少钱？四、巩固应用。（15分钟）1、完成教材98页2题。2、乘船问题：老师带领同学们去划船,有一大一小两种船,大船限载100千克,小船限载80千克,下面4人租用一大一小两艘船,可以吗？该怎样乘船？小明重37、2千克小华重33、6千克小丽重3
6、2、7千克老师重57、2千克1、独立思考,解决问题。2、小组内交流,汇报自己的解题思路及结果。5、王玲在计算小数减法时,把被减数15、3看成了153,得到的得数是144、1,正确的得数应该是多少？人教版三年级数学下册五、课堂总结。（2分钟）1、师总结本节课的学习内容。2、布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注
