陕西省吴起高级中学2018_2019学年高二历史上学期期末考试试题（能力卷，含解析）

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1、陕西省吴起高级中学2018-2019学年高二历史上学期期末考试试题（能力卷，含解析）说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷（选择题共60分）一、选择题：（共30小题，每小题2分，共计60分）1.公元前5世纪，希腊智者学派诞生，这一学派诞生的根本原因是（）A.古代希腊城邦中工商业的发展和民主制度的发展B.古希腊文化教育事业的发展C.受亚非先进文明的影响D.城邦战争促进了各城邦间思想和文化的交流【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生对所学知识的掌握能力。本题主要涉及的是智者学派的产生，关于智者学派的产生主要是

2、从阶级属性来考虑。智者学派宣传的是人性，讲究的是人的意识。因此它的产生是由于古代希腊城邦中的工商业发展和民主制的发展。因此本题选择A选项。考点：西方人文精神的起源·智者学派·产生原因2.下列人物与其思想对应不正确的一组是A.普罗泰格拉—“人是万物的尺度”B.苏格拉底—“美德即知识”C.孟德斯鸠—“三权分立”D.伏尔泰—“社会契约说”【答案】D【解析】试题分析：本题考查西方的哲学发展历程及西方启蒙思想的发展历程。其中“社会契约说”是卢梭的思想，不是伏尔泰的思想，故答案选择D项。考点：西方人文精神的发展·西方人文精神的发展·智者学派、苏格拉底、启蒙运动3.“我不想变成

3、上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话①反映了追求世俗人生乐趣的愿望②与禁欲主义主张相矛盾③反映了人文主义思想主张④说明了人们对现世生活悲观绝望的态度A.①④B.②③④C.①②③D.①②③④【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是人文主义的具体表现形式。人文主义：提倡人性，反对神性；提倡人权，反对神权；追求现世的幸福，反对禁欲主义；倡导个性解放，反对盲从的愚昧思想。题目强调“凡人生活”，就是针对虚幻的上帝而言，对于宗教的抵触体现在人文主义中人性的自我与理智，所以排除④。故选C项考点：人文主

4、义的含义点评：4.罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有个人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”此人最有可能是A.B.C.D.【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查马丁·路德的宗教思想主张。解答本题一是可直接运用教材中的“圣梯”故事来判断，二是可根据此人关于对宗教的主张；教徒只要对上帝虔诚信仰，对自身行为进行悔改就能使灵魂获救，反对繁缛的礼拜仪式及各种名目的“圣礼”实现自己的信仰，据教材知识逐一分析各人主张即易答出是C项。考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·宗教改革5.严格地说

5、，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴、人文主义。对此理解最准确的是A.威尼斯、佛罗伦萨思想较开放B.威尼斯、佛罗伦萨最早出现资本主义萌芽C.威尼斯、佛罗伦萨有丰富的人才资源D.威尼斯、佛罗伦萨资本主义制度确立最早【答案】B【解析】一定的思想文化是一定政治经济的饿反映，根源在经济。文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源应从经济角度上去分析。材料中“是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义”也说明这点。“威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊”反映当时意大利出现资本主义萌芽。6.“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的

6、灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这句话（）A.强调了天赋人权的思想B.抨击和批判了奴隶制度C.明确提出人民主权的学说D.包含着法律面前人人平等的思想【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查学生认识历史事物的本质和规律的能力，仔细阅读材料，从中提取有效信息，材料表明，奴隶和其他人一样具有“自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性”，因此，他们的权利也是天赋的，不可剥夺的。所以，这句话强调了天赋人权的思想，故选A；BCD三项本身说法有一定道理，但是不符合题意本身。考点：西方人文精神的发展·启蒙运动7.古语云“潮者，据朝来也；汐者，言夕至也。”能对这一自然想象作

7、出科学解释的是A.伽利略的自由落体定律B.牛顿的经典力学体系C.普朗克的量子论D.爱因斯坦的相对论【答案】B【解析】试题分析：A不对，伽利略的自由落体定律推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说；B符合题意，牛顿的经典力学体系的建立对解释和预见物理现象，具有决定意义，标志着近代科学的形成；C不对，普朗克的量子理论适用于微观世界；D不对，爱因斯坦的相对论打破了绝对的时空观。考点：近现代物理学点评：高中历史选择题呈现形式不断更新，大量引入包括图表、实物照片等照片等新颖的、生活化的新情景、新材料，因此考生不仅要掌握基础知识，理解历史概念，还要培养分析理解的能力

8、。8.某《