【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导学案：第五单元第9课时 连加 连减

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1、2019精品系列《连加连减》导学案学习目标1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程.2、初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力.3、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣.重点：掌握连加、连减算式的计算.难点：按照图意,找出规律,培养学生的探索能力.导学流程一、导入师：非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?那老师就来考考你们.算式接龙——全班学生开火车口算.师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这两道算式有什么相同点和

2、不同点？汇报：上面一道题都是加了又加,下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加法或者是减.二、导学（一）教学连加：1、课件演示,引出算式.2019精品系列a.出现5只在地上觅食的小鸡.问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡.◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）◆问：要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义.2、学习计算顺序.问：这个算式应该先算什么,再算什么？a.小组讨

3、论后汇报,并说出计算顺序.b.根据学生叙述过程,演示课件,在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动.问：第二步是由哪两个数相加？引导学生总结连加计算的运算顺序.3、揭示课题.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）◆同桌讨论◆交流汇报：计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数.（二）学习连减1、课件演示（边演示边提醒学生注意观察）.a.草地上出现8只小鸡.问：现在有几只小鸡？在算式中填数.b.走了2只；又走了2只.2、让学生自己把算式列完整并算出得数.2019精品系列3、交流.a.说说“8-2

4、-2”的含义.b.说说你是怎样算的.4、小结并补充课题.三、导疑导疏“做一做”.要求：先用一种学具摆一摆,再填数计算四、导评1、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序.2、教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题.由旧知识口算习题引入,为新知做了铺垫.