应用化工技术专业建设规划

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1、《应用化工技术》专业建设发展规划编制：蒋高华审核：王正荣系部（学院）：资源与环境工程学院2011年12月10日目录一、专业建设背景和建设基础3（一）行业和区域背景分析3（二）岗位人才需求分析4（三）专业建设基础4二、专业建设思路和建设目标6（一）建设思路6（二）建设目标6（三）建设内容7三、专业建设内容8（一）学生培养规模和专业方向设计8（二）人才培养模式改革与创新8（三）课程体系与课程建设9（四）“双师型”专业教学团队建设10（五）实践教学基地建设12（六）社会服务与对外交流13四、专业建设的保障措施13（一）组织保障13（二）制度保障14应用化工技术专业建设规划根据教育部《

2、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《胡锦涛在清华大学100周年的讲话》等文件精神，为更好地服务于云南省及其周边区域和学院“十二五”发展规划，制定本建设规划。一、专业建设背景和建设基础（一）行业和区域背景分析《云南省十二五发展规划》中重点发展化工行业描述有“在曲靖、昭通、保山等地进一步合理布局乙炔化工产业；在滇西边境地区布局“三头在外、封闭运行”的钢铁产业。石油和化工产业。形成昆明石油化工及深加工、磷化工、盐化工和生物化工聚集区，昭通煤化工、生物化工聚集区，曲靖煤化工聚集区，红河煤化

3、工、生物化工聚集区，玉溪磷化工、生物化工聚集区，楚雄生物化工聚集区。”改革开放30多年来，我国的化工行业及化工附属产业发展迅速。目前已经具备很大的实力和规模。我国现在化工行业及附属产业40余个，能生产产品50000种以上、门类多样、品种齐全，涉及生活的方方面面。如石油炼制工业、冶金工业、建筑材料工业、食品工业、造纸工业等等。它们从石油、煤、天然气、盐、石灰石、其他矿石和粮食、木材、水、空气等基本的原料出发，借助化学过程或物理过程，改变物质的组成、性质和状态，使之成为多种价值较高的产品。（二）岗位人才需求分析随着云南省“十二五”发展规划的出台，传统化工企业将面临产业结构调整，淘汰

4、落后产能，优化产业结构，提高装备水平的任务；随着新建煤化工企业数量迅速增加，地方经济的发展奠定了应用化工技术专业的基础。调研过程中发现，化工企业对人才学历的需求呈现出“两头小、中间大”态势，对本科学历人才的需求占总体需求的13%，对大专学历的需求占到57%，高中学历的需求占到30%，相形之下，高学历明显“滞销”。对毕业生进入企业必经第一岗位——一线操作工而言，要求“本科及以上”1家，“高职高专”5家，“中专学历”2家。企业人力资源的招聘负责人也表示，除个别研发类岗位和高级工程师外，化工人才学历不需太高，一般来说，大专就可胜任，对于一线操作工而言，企业尤其重视应化专业高职生。由此

5、可以看出，企业对技能型人才的重视和强大的需求量正符合目前高职院校对人才培养目标和方式改革的理念，加强高技能人才的培养无疑将带来高职教育发展的巨大动力。结合目前我国化工行业现状、云南省化工企业实力情况以及我校地域位置可知，一个合格的化工专业学生就业是非常乐观的。当然我们从事的工作也多种多样：化工工艺操作及控制技术人员、化学分析检验技术人员、化工设备使用及维护技术人员等等。（三）专业建设基础1．教育教学观念得到更新，办学定位更加准确学院始终坚持用能源精神育人，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学方针和为曲靖及区域经济发展服务的办学方向，确立了“立足能源，突出

6、煤炭，面向工业和信息产业，服务云南，辐射西南，为新型工业培养高素质技能型人才”，把学院建成能源、信息化和化工行业高技能人才培养基地，引领和带动行业、区域高等职业院校共同发展的办学定位。2．加强队伍建设，师资结构更加优化在加强双师型教师队伍建设的同时，学院建立了以企业技术专家和能工巧匠构成的兼职教师资源库，初步形成了一支双师结构的专业教学团队。建立健全了专业带头人管理办法、外聘教师管理办法等规章制度，提升了师资队伍素质。3．加强基础建设，实训实习基地功能更加齐全学院现有84个实训室，24个校内实训基地和557个接纳学生顶岗实习校外实训基地。拥有13个社会职业资格培训与技能鉴定资质

7、，建有云南省192鉴定中心，可满足各专业学生技能训练与鉴定的需要。拥有千兆的校园网，信息点遍布学院教学、办公和生活区，为实现教学手段现代化、管理科学化、办公自动化和图书情报信息网络化奠定了基础。4．创新人才培养模式，工学结合更加紧密应用化工技术专业采用基于校内“工学交替，实景育人”的人才培养模式，将实际的生产情景与教学环境有机融合，创建三位一体的技能培养模式，即单元化素质课程模块、模拟情景化教学模块、生产型顶岗实习模块。单元化素质课程模块：将化工生产过程归结为11个素质课程单元操作，并以此为