机电技术应用专业建设规划

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1、机电技术应用专业建设规划江苏省沭阳中等专业学校机电专业部一、机电技术应用专业基本情况机电技术应用专业开办于1987年，是我校重点专业。该专业现有专任教师17人，实验实习设备总值500多万。该专业自建立以来，坚持以就业为导向，以培养学生实践技能为重点，不断深化教学改革，完善教学设施，提高师资水平。在机电技术应用专业教学中，实行一凭多证，即一张毕业文凭多种培训合格证件，培养复合型人才，拓宽学生的社会生存空间。毕业生获相关技能证书的人数为100%。通过对用人单位的问卷调查，我校机电技术应用专业毕业学生受到了用工单位普遍欢迎，满意率达93.5%。用人单位普遍认为该专业学生动手能力强

2、，基本功扎实，上岗周期短，能担当重任，肯吃苦，工作效率高。我校机电技术应用专业于2003年通过省教育厅组织的中职示范专业验收，成为我校第一个示范专业，但我校示范专业建设又以此为起点开始了新一轮的发展，进一步强调了专业内涵发展，打造名副其实的省级示范专业，为此，制定本专业建设规划。二、机电技术应用专业建设的指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育教学观念更新为先导，以地方经济产业结构为依据，致力于培养能进行机电技术应用的中级工程技术人才为目标，加强师资队伍建设和现代化教学设备建设，构建“三以一化”的课程体系，努力开展教学内容、培养模式的改革，探索新的教学管理

3、、教学方法、教学手段和评价方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高毕业生质量和毕业生对市场的适应性。三、机电技术应用专业建设的原则机电技术应用专业建设中，应遵循一下几个原则：1．体现培养应用型、技术型人才的原则。2．立足本地区经济发展的需要，体现为企业培养生产、建设、管理和服务等第一线人才的原则。3．加强与企业合作，构建校企联合的人才培养原则。4．体现前瞻性和先进性的原则，主动适应现代制造业对本专业的技术要求。5．体现专业特色原则。14四、专业建设目标（一）专业教材体系建设机电技术应用专业的课程内容具有先进性、综合性和实践性的特点。随着我国“国际制造业基地”地位的

4、逐步确立，产业结构和产品结构调整的建设加快，机电技术在企业生产一线得到广泛的应用，教材内容必须及时反映这些变化，课程内容的综合化是必然趋势。多年来，我校依据机电技术应用专业改革与建设的经验积累和对课程体系、课程设置的总体考虑，作出如下重点课程教材、校本教材及特色教材建设规划。·与主干课程（项目课程）和综合课程相配套的教材建设与规划清单序号课程名称教材性质教材出版单位教材建设要求备注1机械制图理论教学规划教材劳动出版社选用现有教材钱可强主编教育部规划教材2机械基础理论教学规划教材劳动出版社选用现有教材陈海魁主编教育部规划教材3电工基础理论教学规划教材高教出版社选用现有教材周绍

5、敏主编教育部规划教材4电子线路理论教学规划教材高教出版社选用现有教材陈其纯主编教育部规划教材5液压与气压传动理论教学规划教材高教出版社选用现有教材兰建设主编教育部规划教材6电器及PLC控制技术理论教学规划教材高教出版社选用现有教材高勤主编教育部规划教材7车工工艺与技能训练实践教学劳动出版社根据形式变化进行内容微调彭德荫主编·非主干课程和非综合课程的校本教材建设与规划清单。序号课程名称教材性质教材出版单位教材建设要求备注1二维平面绘图基础理论教学待定校本开发专任教师2SolidWorks基础理论教学待定校本开发XXX工作室3数控车加工实训实践教学待定校本开发专任教师4维修电工

6、实训实践教学待定校本开发专任教师14（二）专业师资队伍建设建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍，是培养高素质技术应用型人才的关键环节，也是加快专业建设的重要保证。机电技术应用专业师资队伍建设规划如下：1．“双师型”教师的培养思路机电技术应用专业的教学涉及到多学科知识的复合及大量的经验技术，对教师的理论水平和实践经验有较高的要求，即要求教师有较高的“双师”素质。随着工业化和信息化进程的加快，对职校教师的“双师”素质要求也逐步提高。首先是企业对毕业生的“双证书”要求正在逐步提高，其次是由于现代教育手段的采用、理实一体化教学

7、模式的推广，使专业理论教师、实验员、实习指导教师的区分逐渐淡化，其功能将趋于融合。为此，机电专业部计划用3－5年的时间进行探索和实践，完成以下目标：①实现不同类型师资队伍的合成：将从大学毕业分配到学校的教师、从企业引进的有实践经验的教师、从社会聘请的教师这三种成份进行汇合，使之在教学过程中相互磨合，从而推动专业建设，提高办学效益。②实现教师的有序培训：为了适应信息社会的需要，教师在获取、处理、传递和控制信息方面的能力必须提高，我们将全面启动教师的CAI和CAD培训，使教师计算机应用能力得到提高。与此同时，分期分批送