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1、【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案6.小马过河教学目的： 1、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气. 2、能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马第一次到河边的情况. 3、能背诵、默写老马教育小马的话,从中体会故事的寓意.教学重、难点：能从小马过河的故事中受到启发,懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己开动脑筋,勇于实践,找到解决问题的办法.教学准备：老师准备头饰及课件.学生细读课文,将课文读熟并思考：小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么呢？教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读课文,训练
2、说话 1、今天学的课文叫《小马过河》.小马为什么要过河呢？他又是怎样过河的呢？ 2、听范读,划出生字新词；思考问题：小马为什么要过河？ 3、训练说话.小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去.） 同学们找得很准确,要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去,那就表达完整了.你看应该加在哪里？（磨房前面） 4、学习生字. 读生字新词——正音. 提醒学生注意易写错的字——字形.“切、伯、浅、深”是左右结构的字,写的时候要注意左窄右宽.【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案
3、做”是左中右结构的字,写的时候要注意紧凑.不能分得太宽,否则容易出格. 老师范写学生临摹并练习 〈课堂上要有充分的时间让学生读和写.〉 第二课时一、 复习词语：棚（）匹（）麦（）驮（）磨（）条（ ） 挡（ ） 哗（ ） 死（ ） 昨（ ）叹（ ） 切（ ）试（ ）二、 理清课文脉络,练习说话. 1、自由读课文,要求读准生字,读通句子.思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？ 2、梳理课文脉络.（板书：过不了河蹚了过去） 3、口头填空. 课文先写小马为什么要过河,接着写小马（ ）的情况,
4、然后写老马（ ）,最后写小马（ ）.小结：同学们概括得很完整,那课文中哪几段分别写小马过河的过程呢？ 三、指导朗读,练习复述 1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第3 -- 6 段）【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案 2、指导朗读. （1）理解下面的带点词语,据此读出句子的语气： “小马为难了,心想,我能不能过去呢？如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊！” “小马吃惊地问：‘水很深吗？’” （2）体会角色的心理,读出下面句子的语气： “老牛说：‘水很浅吗
5、,刚没小腿,能蹚过去.’” “松鼠拦住小马,大叫：‘小马！别过河,别过河,河水会淹死你的！’” 小结：同学们读得很好,读出了小马的疑惑和难为情.如果能有人把这个故事复述出来就更好了. 3、练习复述. （1）按故事发展的顺序,给下列词语排队编号： 回家 问松鼠 问老牛 为难 连忙 立刻 （2）指导复述. 〈按事情发展的先后顺序复述小马第一次来到河边的经过,是本篇课文的教学重点之一,因而指导要到位,训练要充分.〉 4、找近义词.让学生从编号的词语中找出一对近义词.（连忙、立刻） 你是怎么从这对近义词中
6、体会到小马自己不动脑筋,光听别人的话的？四、指导表演,读写句子 1、分角色朗读,表演老马教育小马的情节. 抓住“难为情”一词,让学生说说“难为情”是什么意思.【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案你为什么事情感到过“难为情”？并演示：“难为情”时,你是什么样子的？做给大家看看. 2、学生自读第7自然段,并划出一句对自己帮助最大的话. 对老马教育的这段话,让学生： （1）读——读出“亲切”的语气. （2）说——说说“光”在句子中是什么意思,能不能省去这个字.（板书：动脑筋、试一试） （3）背——
7、要求有感情地背诵. （4）默——不遗漏或写错标点符号.五、突破难点,加深理解 1、学生自读第8自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了. 2、讨论：小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样？同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对深浅说法会不一样,究竟谁说得对？总结全文：文中的小马开始遇到问题时不开动脑筋,只听别人的说法,结果总是过不了河,后来自己试了试才过了河,说明凡事都要动脑筋,不能光听别人的说法,而自己没有主见,希望同学们能遇事多开动脑筋,多想办法.六、作业设计：给身边的亲人讲小马过河的故事.完成课后作业
8、.七、板书设计：12、小马过河老牛水深做事要有自己的主见松鼠水浅老马自己试一试【语文版】（新版）2019年秋季二年级上册语文：精品教案
