2019年秋季版二年级语文上册 第6课 小马过河教案 语文S版

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1、小马过河教学目标1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“四周”、“如果”造句。2.理解课文内容,使学生懂得不能光听别人说,要自己开动脑筋,认真思考、并勇于实践,在实践中寻找问题的答案。3.分角色朗读课文。教学重点、难点1.重点指导“蹦、甩”的书写。2.“匹、昨、周”容易写错。3.“4、5”自然段是教学重点。4.第7自然段中妈妈亲切地对小马说的话。以及第8自然段的最后一句:“……既……也……”是理解的重点和难点。5.明白课文告诉我们的道理。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标(一)借助

2、拼音读课文,认读生字。(二)初步了解课文内容。(三)正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点(一)借助拼音读课文,初步了解课文内容。(二)读准下列字的读音:匹p!、磨m^坊、刚没m^小腿、为w6i难。三、教学过程(一)借助拼音读课文。1.请你借助拼音自己读课文。2.看谁能读准下面字的读音?一匹 磨坊 刚没小腿 为难p!m^m^w6i3.同学之间互相读课文,看谁读得正确不出错。(二)初步了解课文内容。1.指名读课文。2.思考下列问题:(1)课文中写了几个小动物?如:课文中写了小马、小马的妈妈、老牛和松鼠4个小

3、动物。(2)想一想,主要写了谁的什么事?学生能简要回答出:课文写了小马驮着半口袋麦子去磨坊,路上被一条河拦住了去路,它不知河水是深还是浅,就去问老牛、松鼠,结果老牛说水浅,松鼠说水深,小马不知怎么办才好,就回去问妈妈,听了妈妈的话,小马亲自去试,终于趟过了河。(三)课堂作业和家庭作业。正确、流利地朗读课文,思考课后问题。【板书设计】 第二课时 一、教学目标(一)理解课文内容,使学生懂得遇事不能光听别人说,要自己开动脑筋,认真思考。并勇于实践,在实践中寻找问题的答案。(二)分角色朗读课文。二、教学重点、难点(

4、一)4、5自然段是教学重点。(二)第7自然段中小马妈妈亲切地对小马说的话,以及第8自然段的最后一句是教学的重点和难点。(三)通过理解课文,明白课文告诉我们的道理。三、教学过程(一)学习第1自然段。读一读这一段,说说这段告诉我们什么?(二)学习第2自然段。1.有一天,老马让小马干什么呢?请你读一读第2自然段。如:老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去,小马很愿意。2.同桌同学分角色练习读老马和小马的对话,看谁读得好。3.指名分角色读这段,师生评议。如:××同学读出了小马接受任务时高兴的心情。再如:××同学读得很好。

5、一听他的声调就是“一匹老马”在说话,他还读出了老马见小马很愿意做事的高兴的语气。(三)学习第3自然段。1.小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?请你读一读第3自然段。(1)学生阅读该段后可以说出:一条河挡住了去路,河水哗哗地流得很急,小马为难了。(2)想一想什么叫“为难”?如:“为难”就是不知道怎么办才好。2.结合课文说一说,小马遇到困难后是怎么想的?如:(1)我能不能过去呢?(2)想问妈妈该怎么办。(3)它想到可是离家太远了。3.谁能把小马为难的心情读出来?(四)学习第4自然段。1.河水流得那么急,又不知

6、深浅,离家已经很远了,小马是怎么做的呢?请你读读第4自然段。学生阅读后回答:小马向四周望望,看见老牛在河边吃草,就跑过问老牛自己能不能趟过河去。2.阅读并理解老牛说的话“……刚没小腿……”。(1)自己读一读,了解句子的意思。(2)边读边想,“刚没小腿”是刚没谁的小腿?如:这里指老牛很高大,河水刚没过它的小腿。3.想想该用什么语气读小马的话呢?学生通过联系上文,体会小马的心情,能用为难、着急的语气来读小马的问话。4.分角色读这一段。(五)学习第5自然段。1.小马听了老牛的话是怎么做的?请你读读第5自然段。如:

7、小马立刻跑到河边,准备趟过去。2.突然出现了什么情况?请你读读松鼠和小马的对话后回答问题。学生阅读后回答:松鼠说水很深,还淹死过它的伙伴呢,因此它不让小马过河。3.同桌同学分角色读松鼠和小马的对话看谁读得好。4.指名读这段,师生评议。如:××同学读出了小马吃惊的语气。再如:××同学在读松鼠的话时,语气再急切点就好了。5.(出示插图1)老牛说水浅,松鼠说水深,看图想一想它们说的对不对,为什么?集体讨论:(1)它们说得不对。因为老牛很高大,河水对它来说很浅,刚没过它的小腿,这并不能说明水真的很浅;松鼠很矮,河水

8、对它来说很深,还淹死过它的伙伴呢,但对老牛来说却不算什么。因此,松鼠的话也不可信。(2)它们说得对。因为老牛和松鼠的身材不同,它俩对河水深浅的看法也不一样。它俩的话,对它们自己来说是对的。(六)学习第6自然段。1.遇到困难,小马可没有像你们那样开动脑筋,仔细分析老牛和松鼠的话。咱们看看他是有什么表现?请你读读第6自然段。2.学生阅读后发现听了松鼠的话,小马不知怎么办才好,只好回家问妈妈。3.有语气地读读这一段。(

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