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1、【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案第五单元认识10以内的数第4课时 认识0教学内容：课本第17--18页.教学目标：1、引导学生探索“0”的意义,表示一个也没有,并理解“0”的其它含义起点,分界线等,规范“0”的写法,使学生能较工整地书写“0”.2、通过紧密联系生活实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关.3、培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯.教学重点：1．初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0．2．指导学生规范书写,养成良好的学习习惯．教学难点：理解0的含义课前准备
2、：课件、直尺等.教学过程：一、情景导入教师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲个《小兔采蘑菇》的故事.教师讲故事：星期天,有四只小兔告别了兔妈妈结伴出去采蘑菇,它们高高兴兴地向森林走去.其中有三只小兔采蘑菇的时候非常专心,【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案采了一个又一个蘑菇.还有一只小兔在采蘑菇的时候一会儿看看远处的风景,一会儿看看飞来的蝴蝶,结果怎么样呢？我们一起来看看.二、探究交流（一）出示课件1、学习例题3教师：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只吗？你是怎么知道的呢？别的小兔采了多少个蘑
3、菇,你能用数字表示出来吗？教师：小白兔一个也没采到,应该用数字几表示呢？教师：同学们真聪明,0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.教师：今天我们就一起来研究有关“0”的知识.（板书：0的认识）教师指着小兔下面的0问：在这里0表示什么呢？（板书：一个也没有）教师：小兔采蘑菇的时候三心二意,所以一个蘑菇也没有采到.我们小朋友可不能向它那样,上课的时候要认真听讲,这样才能获得更多的知识.2、试一试（1）看图,想一想,两幅图表示怎样的一件事情.试着用几句话把这两幅图的意思连起来说说.再跟同桌说一说.（2）思考：原来的萝卜数用
4、什么数表示?现在呢?这里的0表示什么？集体交流,小结.（一个萝卜也没有用0表示）3、说说生活中用0表示的例子.教师：小兔一个蘑菇也没有采到,我们用0来表示.【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案生活中用0表示的例子非常多,比如：桌上有三个苹果,爸爸吃了一个,妈妈吃了一个,我吃了一个,结果一个苹果也没有了,这时苹果的个数可以用“0”表示.你能说出几个要用0表示的例子吗？（学生说,教师正确地引导.）4、生活中的“0”.教师：现在想一想生活中你在哪儿见过0呢？（门牌号码上的0；电话号码上的0；直尺上的0……出示有0
5、的图片）（课前老师也收集了一些有0的图片,我们一起来看看）（二）感知0的另两种含义．1、观察自己的直尺教师：课前同学们也准备了直尺,拿出直尺,放在桌上.找一找0在哪里,小手指向0.你能大声的把直尺上的数字读一遍吗？2、出示图片（直尺）教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按从小到大的顺序排列的,从0开始的）教师：谁来把这些数大声读给全班小朋友听,（一生到黑板上指读）教师：这个0表示什么呢？小结：直尺上的这个0,表示起点的意思.（板书：起点）3、出示图片（温度计）教师：在温度计上也有0,这个0又是什
6、么意思？（生尝试说）教师：0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了．所以这里的0表示分界线.4、小节 0的三个含义.【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案5、学习写0.（1）师：我们已经学习了0的这么多知识,0应该怎么写呢？你们看这个0像什么？（生发挥想象,充分说明）（2）师在日字格里示范书写0.0是一笔写成,起笔在上半格中间偏上一点,向上碰到上边线,圆圆的没有一点棱角,收笔处与起笔处相连接．这里还有一首有关写0的小儿歌“数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁；要想写好数字0,封口之处是关键”.提问：
7、你认为写0的时候要注意什么？学生观察并书空临摹.（3）学生描红,独立书写,教师指导.（你们写得真漂亮！在写好字的同时,还注意了写字的姿势）.（4）展示两生作品.教师：你认为他写的怎么样？哪还需要改进呢？（学生评）三、反馈完善教师：刚才同学们都学习的很认真,下面我们一起来看几个练习题.1、想想做做第1题.（1）小猴来到果园里,他看到桃树上有几个桃呀？可以用数字几来表示？在书上表示出来.（2）小猴看了很馋,吃掉了1个,这时树上还有几个桃？用数字几来表示？在书上表示出来.（3）小猴又吃了2个,现在树上有几个桃？用几表示？在书
8、上写出来.（4）小猴索性把最后的1个桃也吃了,【苏教版】2019学年小学数学一年级上册精品教案现在该用几来表示树上的桃呢？在书上写出来.2、想想做做第2题.学生独立填写,教师巡视.然后汇报交流,并说说0所表示的意思.3、想想做做第3题.学生填写并交流读一读.四、全课小结教师：现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识？有什么收获
