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《2019人教版（新起点）英语五上《Revision 1》（Story Time）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【人教版（新起点）】2019学年英语5年级上册：全册教案Revision1StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Revision1【课时】StoryTime一、教学目标1.能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,完成故事填空活动,并尝试表演故事.2.能够通过学习小故事,体会做任何事都要认真,做事糊弄将会给自己带来更大的麻烦.二、教学建议1.热身导入(1)唱本单元FunTimeC项歌曲.(2)复习词和功能句①复习一、三单元部分重点词汇：教师出示一单元和三单元的词汇,一个学生朗读,坐在他/她后面的同学
2、进行造句练习.②师生交流教师出示图片并提问：Look,somanyanimals!Doyoulikeanimals?Whatisyourfavouriteanimal?Why?等.复习前面第一、二单元功能句.③通过师生交流引出本课的主人公：三只小猪和一只大灰狼.2.呈现故事让学生初步感知故事大意.(1)师生交流了解故事：HaveyoueverreadthestoryThreeLittlePigs?Whatisthestoryabout?学生两个一组回忆并讨论故事情节.教师提问：Doesthebadwolfeatthelittlepigs?Doyour
3、emember?【人教版（新起点）】2019学年英语5年级上册：全册教案(2)学生带着问题浏览故事,感知故事大意.3.整体感知故事教师播放故事录音,整体感知故事.4.图片环游,理解故事细节教师引导学生认真观察图片,可以提以下问题：图1:Whatarethesethreelittlepigslike?Whatkindofhousesaretheybuilding?图2:Thebadwolfcomes.Whataretheytalkingabout?Guess.学生讨论,自由发言.学生看书,自己朗读对话.两人一组尝试表演对话.图3:Isthestrawh
4、ouseok?Doesthebadwolfeatthelazypig?图4、6:按照图2的方法学习图4和图6.引导学生朗读对话,两人一组尝试表演对话.图5、7:按照图3的问题提示学习.引导学生朗读对话,两人一组尝试表演对话.图8:Whatdothelazypigandthecarelesspigdoatlast?5.梳理故事结构6.听录音,跟读故事(1)学生听录音,再次感知故事内容.(2)学生看课本浏览故事,进一步熟悉文本.【人教版（新起点）】2019学年英语5年级上册：全册教案(3)逐图播放故事录音,请学生看图跟读句子.注意指导学生模仿录音中的语音
5、语调,读出人物的语气以增加朗读的趣味性.7.分角色朗读(1)Group1读lazypig,Group2读carelesspig,Group3读hard-workingpig,Group4、5读narrator.(2)学生小组合作,分角色朗读故事.Tip:分角色朗读故事,要关注学生语调的使用是否能够准确地表达故事中人物的情感.8.回答问题学生完成课本B项活动.(1)学生默读B部分内容,理解后找到答案.(2)学生独立完成书中填空.(3)学生两人一组,互相朗读自己填写的答案,借此核对答案.(4)全班核对答案,请某一竖列的学生每人一题,大声朗读自己填写的答案
6、,教师板书.9.表演故事(1)教师带领学生分角色表演故事.教师说旁白,请班上能力较强的四位学生到前面扮演三只小猪和大灰狼.(2)在以上活动的基础上,学生小组内表演故事.(3)请几组学生进行展示.(4)全班同学进行评价,可以引导学生从语言表达、个人表现力和整体配合等几个方面进行评价.语言表达分为三个层次：correct,smooth,vivid；表现力从三个方面评价：good,wonderful,perfect；整体配合从三个层次进行评价：justso-so,good,perfect.【人教版（新起点）】2019学年英语5年级上册：全册教案10.拓展讨
7、论可参考用这样的问题提问：Whichlittlepigdoyoulike?Whichlittlepigdon’tyoulike?Why?引导学生深刻理解故事并能结合自己生活发表个人观点,鼓励学生进行个性化思考.三、备选活动1.表演故事教师出示图片,不给文字,学生给图片中的人物配音.2.复述故事教师出示主要图片或关键词,引导学生借助支持复述故事.【板书设计】Revision1【教学反思】
