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《2019人教版（新起点）英语一上Unit 1《School》（第1课时）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案Unit1第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1School【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、说出五个词汇：pencil,book,schoolbag,ruler,teacher.2.能够听懂教师的指令语：Standup!Sitdown!Showme...,并做出相应的动作.3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣.二、教学建议A.Look,listenandchant.板块设计意图•借助歌谣和图片情境化地呈现五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径,学习词汇.1.热身活动(1)
2、师生问候•教师用Goodmorning.或Goodafternoon.向全班学生问好,并引导学生集体用相应的问候语回应.•教师向任意一名学生问好,如Goodmorning,ZhangFeng.并引导该学生回答Goodmorning,Miss/Mrs/Mr...Tips:•告诉学生,用英文称呼老师要用Miss/Mrs/Mr...,不能直接称呼老师为Teacher.•向老师打招呼应该说Goodmorning,Miss/Mrs/Mr...,不要说Goodmorning,teacher.【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案•让学生与身边的同学互相问候.Tip:学生在S
3、tarter中刚刚接触英语,对于所学内容还不能熟练的掌握和应用.针对这种情况,教师不要急于求成,更不要急于要求学生输出,而是要在日常教学中帮助学生不断复现和练习所学内容,让学生在潜移默化中逐步掌握所学内容.(2)听一听,做一做•教师发指令语Standup.Sitdown.并用手势和动作帮助学生理解其意,要求学生能听懂并做出反应即可.2.呈现新的学习内容(1)出示挂图,初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”挂图中描绘的内容,并用中文说一说这是什么地方？学生在干什么？引出本单元的主题“School”.•向学生介绍七个主线人物：Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Yao
4、yao和MissWu,并引导学生使用此前学到的问候语,如Goodmorning.Goodafternoon.或Hello.等与主线人物打招呼.•教师指着图中MissWu说：MissWuisateacher.再指着自己说：Iamateacher.重复2-3遍,帮助学生把教师这个人物和英文表达teacher建立联系.•让学生继续仔细观察图片,先用中文说一说主线人物手中拿着哪些文具？然后教师边指着图上文具边说：Pencil.Apencil.It’sapencil.Schoolbag.Aschoolbag.It’saschoolbag...通过多次的重复,初步引导学生把四个文具与其英文表
5、达建立联系.Tip:本册的词汇不要求学生认读,只要求能听懂、会说即可.(2)播放歌谣,让学生整体感知新语言•告诉学生将要听到一首有关文具的英文歌谣.【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案•播放歌谣录音2-3遍,问问学生听到哪些文具.也可以让学生跟着录音指一指自己的文具,或将手中的文具排序.Tip:本板块中的歌谣只作为语言呈现的一种手段,让学生借此感知生词,不要求学生马上会唱,也不要急于让学生输出.3.词汇学习•教师出示文具实物,使用录音清楚示范单词发音.教师引导学生认真听发音,不急于张口模仿,待学生听清楚后,再尝试跟读,教师正音.•在学习的过程中,教师请学生出示
6、自己的文具,并大声说一说.如：教师出示一支铅笔,清晰地示范pencil的发音,也可以使用录音示范发音,请学生认真听发音,不急于张口模仿.学生听清楚后,教师带读,请学生跟读.要关注/e/的发音.请学生拿出自己的铅笔,同伴之间相互说一说.教师任意请几名学生说一说,以检查学生的发音情况.Tips:•schoolbag的发音为/'sku:lbæɡ/,注意不要让学生读成/'sku:lbaɪɡ/.•book的发音为/buk/,注意不要让学生读成/bu:k/或/bukə:/.4.评价•教师可以根据学生的表现,在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励.•也可以让学生两人一组
7、互评.请学生根据同伴对单词的学习情况,在同伴的课本上A项的空白处,用画小星星或小笑脸的方式,对同伴进行评价.•也可以让学生回家后复习,并请家长对孩子用上述方式进行评价.【人教版（新起点）】2019学年英语1年级上册：全册教案•等学生积累够一定的图案后,可以将剪贴页Unit1中代表Look,listenandchant.的贴纸贴到学生用书第9页Review&Rewards的相应位置.B.Listenanddo.板块设计意图•通过“听指令,做动作”的TPR活动,帮助学生建立单词的音和
