【人教版】（新起点）英语一上：Unit1《School》（第2课时）教学设计

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1、Unitl第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)一年级上册UnitlSchool【课时】第2课吋一、教学目标能够用交际用语Ihave...表达自己拥有哪些文具。二、教学建议A.Look,listenandrepeat・•情境化地呈现本单元的功能句:Ihave...1.热身活动(1)师生问候•教师向全班学生问候Goodmorning.或Goodafternoon.引导学生集体作出相应的回答。•教师向任意一名学生问候，如Goodrooming,ZhangFeng.并引导该学生冋答Goodmornin

2、g,Miss/Mrs/Mr...•请学生与身边的同学互相问候。(2)听一听，做一做•教师发指令Standup.Sitdown.让学生做动作。•教师边逐一出示文具，边说：Showmeyour...,please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。(3)唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2.呈现新的学习内容•向学生介绍七个主线人物Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Yaoyao和MissWu,并引导学牛使用Goodmorning/afternoon.或Hel

3、lo.与主线人物打招呼。•借助“开篇页''挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：Whafsthis?并引导学生直接用单词回答，如Apencil.再引导学生初步感知新语言知识：Ihave...•播放电脑课件或录咅2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。3.语言学习•反复播放录音，先请学生认真听。然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily说的话。边重复，边根据句子意思作动作；•教师板书句子Ihavearuler.并带读、正音。•教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说

4、：Ihavearuler/apencil/aschoolbag/abook.请学生跟着模仿复述。1.听一听，做一做•教师发指令：Showmeyourpencil/schoolbag/ruler/book.让学生举起相应的文具，并引导学生说Ihaveapencil/schoolbag/ruler/book.•请一个学生发指令：Showmeyour...其他学生举起相应的文具，并说Ihave...Tips:•注意纠正学生have屮/v/的口型和发咅。•注意提醒学生不要丢掉冠词ao2.评价•教师可以根据学生的表现，

5、在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。•也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对功能句的学习情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。•也可以让学牛回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。•等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit1中代表Look,listenandrepeat.的贴纸贴到学生用书第9页Review&Rewards的相应位置。B.Lefsplay.•通过卡片游戏操练功能句：Ihave...1•师牛示范•教师和一名学生示范

6、游戏的玩法和规则。游戏说明：学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮流出牌。要求学生每出一张牌，根据卡片上的文具说出6tIhavea...,9所出的牌纵向摆放（见下图），当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢牌最多的学牛最终获胜。A生cA生A生赢走v4张牌A生•教师再请另外一两组学生到前而做示范，让所有学生都明口如何开展小组游戏活动。Tip:可使用本套书配套的学生卡片来玩这个游戏。2.分组活动•请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟悉手中的卡片。•学生两人一组玩游戏，

7、教师巡视指导。3.评价•教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。•也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。•也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。•等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit1中代表Lefsplay.的贴纸贴到学牛用书第9页Review&Rewards的相应位置。【板书设计】Unitl【教学反思】