2019秋人教版（新起点）英语三上Unit 3《Food》（第2课时）教学设计

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1、Unit3第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit3Food【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问一日三餐想吃什么的功能句：Whatdoyouwantfor...?及其答语：Iwant...并在恰当的情境中运用.2.通过描摹句子来体会句子的书写规范,为正确抄写句子和独立写句子打基础.二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身和复习(1)唱歌谣.引导学生说唱第一课的歌谣,复习第一课学过的单词.(2)复习单词.教师遮住食物图片的一部分,让学生通过局部猜测是什么食物.2.呈现新

2、的学习内容(1)引导学生观察本课A项图中的人物和场景,并进行简单的交流.如：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthesupermarket?等等,从而帮助学生了解本课对话的语境.(2)讨论A项图,教师引导学生观察爸爸妈妈的行为：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?WhatdoesYaoyaowant?引导学生进人情境进行猜测.(3)播放录音,让学生初步感知新功能句,并回答WhatdoesYaoyaowantfordinner?Tip:提问只是为了引导学生观察和推

3、测,使学生关注对话的人物和情境；不要求学生一定要回答正确.3.语言学习与操练(1)播放录音,让学生根据情境图理解对话.若学生不理解,教师可进行解释.(2)再次播放录音,让学生边听边指认对话文字.(3)第三次播放录音,让学生跟读对话.引导学生注意模仿语音语调.(4)首先师生示范表演A项对话；然后让学生分组表演该对话.Tip:创设情境有助于学生理解和运用语言.为此,教师可准备超市购物的道具,如购物篮、水果、食物等,为学生表演对话创设真实的情境.B.Let’stalk.1.出示B项调查表格,让学生认读食物单词.2.让学生听录音,熟悉调查要使用的语

4、言.3.师生进行调査示范.4.让学生按照示范,以小组为单位合作完成调查.5.全班展示.可以随机抽取几个小组上台展示.Tip:游戏结束时还可以统计一下学生最喜欢哪些食物.C.Let’swrite.1.教师引导学生观察句子的书写,让学生说一说书写句子的注意事项.2.首先教师示范,然后师生一起书空.3.让学生先描摹句子,然后再抄写句子.教师巡视并在必要时给予指导.Tip:此处描摹句子,不要急于让学生动笔.先观察,再书空,最后描摹.在巡视时若发现学生在描摹的过程中出现笔顺不规范等问题,应及时予以纠正.4.请几名书写规范的学生进行展示,其他学生进行评

5、价,之后大家进行必要的修改.三、备选活动【板书设计】Unit3【教学反思】