【冀教版】2019学年小学数学四年级上册教案：第七单元第3课时 平行线

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1、【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案第七单元垂线与平行线第3课时平行线教学内容：教材第82~84页.教学目标：1.结合生活情境,经历了解两条直线平行以及画平行线的过程.2.了解平面上两条直线的平行关系,知道平行线之间所有垂线的长度都相等.3.对周围环境中与平行线有关的事物有好奇心,在尝试用自己的方法画平行线的活动中,获得成功的体验.教学重点：从生活情境中抽象并建立两条直线平行的表象,知道两条平行线之间所有垂线的长度都相等.教学难点：用平行线之间所有垂直线段都相等说明长方形、正方形的对边分别平行.教学准备：直尺、课件.教学过程

2、:一、组织活动1、将画框随意粘在黑板上.师：这样挂好看吗？为什么？生：挂得不正,不好看.师：那应该怎样挂比较好看呢？生：把画框挂正就好看了.2、将画框挂好.【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案师：这样挂与刚才的有什么不同,为什么叫做挂“正”了,（1）让学生说自己对这里“正”的理解.（2）教师归纳学生意见,说明“正”的含义.师：画框两端,离黑板长边的距离要一样长.3、画平行线表示.师：这种现象我们可以用线表示.（1）把黑板长边看做一条线.（2）把画框的上边也看作一条线；（3）像这样,黑板边线和画框边线可以看做一组平行线.二、揭

3、示规律1、观察下面每组中的两条直线,看看是不是平行线.（出示课件）生：图①是一组平行线,图②不是.师：想象一下,两条直线向两个方向无限延长,会出现什么结果？学生猜想,教师板演.从而得出：第①组中两条直线永不相交,第②组中的两条直线会相交.2、平行线的概念.（1）在这一基础上,教师明确告诉学生什么叫平行线.板书：在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说两条直线互相平行.（2）什么叫做“在同一平面内”教师借助两根木棒演示,让学生看出：不在同一平面内,两根木棒不会相交,但也不会平行,如果在同一平面内,两根木棒不相交,想象木棒的延长线

4、,就一定互相平行.从而理解“同一平面”含义.3、找一找.【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案（1）让学生找一找,在生活中哪些现象也可以看做平行.（2）打开课本看看课本中所举的平行事物.三、平行线的性质1、画几组线.(展示线)2、哪一组是平行线?为什么?你是怎么知道的?学生可能回答：（1）第①③组平行线,第②组不是.（2）第①③组中,两条直线永不相交,第②组两条直线会相交.（3）第①③组中两条直线的距离分别相等.3、在这一基础上,教师结合画图说明：平行线之间所有的垂直线段的长度都相等.四、巩固练习想一想,长方形、正方形的边有什

5、么关系？五、课堂小结通过本课的学习,你对平行线有什么感想？六、布置作业课本84页1、2题板书设计：平行线在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说两条直线互相平行.平行线之间所有的垂直线段的长度都相等.教学反思：整节课能始终以学生为主体,教师起到一个组织者、引导者、合作者的角色,【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案使学生通过观察、实验、操作、动手画图、讨论交流等活动,经历了知识形成、应用的过程,每个环节能设计富有启发性的问题引导学生进行思考、讨论、交流,并留给学生足够的探索和交流的空间,使学生不但丰富了数学活动的经验

6、,感受到成功的乐趣,也激发了学生的学习热情和主动探索的精神,提高了数学的思维水平.