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1、【冀教版】2019学年数学三年级上册第三单元图形的运动（一）第3课时对称【教学目标】1、结合生活中的事物,通过观察、操作、交流等活动,经历认识对称现象的过程。2、了解“对称”的含义,能找出生活中的对称现象。3、通过生活中大量的对称现象,感受对称与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。【教学重点】了解“对称”的含义,能找出生活中的对称现象。【教学难点】通过生活中大量的对称现象,感受对称与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。【课前准备】多媒体课件教学过程一、创设情境1．教师进行新学年的激励性谈话,通过书中同伴和同学
2、们一样都长大的话题,引出书中四个同伴变化的问题,一方面在愉快地氛围中开始学习,另一方面认识书中同伴形象的变化,为看书学习提供帮助。另外,为研究衣服的形状做准备。【冀教版】2019学年数学三年级上册师：同学们,大家好,新的学年又开始了,你们已经是三年级的学生了,你注意到了吗？书中的同伴和你们一样都长大了。让我们一起看一看他们都有哪些变化。学生边看书,并随之回答。要给学生充分的交流时间,学生可能会说到他们衣服的变化,丫丫、红红头型的变化等。二、说一说1、提出观察四个同伴衣服有什么共同的特点的问题,让学生讨论,使同
3、学们了解衣服左右两边都一样。师：同学们都看到了书中同伴的变化。现在老师提一个要求,同学们观察一下四个同伴的衣服,说一说有什么共同的特点。生：他们的衣服都是短袖的。师；对！现在天气比较热,我们大家都爱穿短袖上衣,说一说衣服的形状有什么共同特点。学生可能说出很多,如果学生说到都有两个袖子,教师可作引导。师：说得对,都有两个袖子,我们把衣服叠起来以后（教师示范叠衣服）发现了什么？生1：两边都一样。生2：左右两边都一样。在讨论的基础上,出示教材中的6张图片,先让学生说一说是什么,再观察它们的形状有什么特点。要给学生充
4、分交流不同意见的机会。师：同学们通过,观察发现了上衣的特点,今天老师给你们带来了许多精美的图片,你们看看是什么？【冀教版】2019学年数学三年级上册出示教材中的6张图片。师：请同学们仔细,观察这些图片的形状,它们有什么特点？由于有前面的基础,除教材上的两种说法外,学生可能回答出其他几幅图的特点,表达语言可以不准确,意思对就可以了。教师注意引导每个图片两边是一样的,更准确地说每个图片两边的形状是—样的。在讨论的基础上,让学生在图片上画出一条虚线,告诉大家。要给学生充分画的时间。师：同学们通过观察,发现有些图片两
5、边的形状是一样的。那你能不能在图片中画出一条虚线使两边形状一样,告诉大家从哪分开的？试一试。学生画线,教师巡视指导。4、交流学生画的结果,要先让学生充分展示每个图片的不同画法,再进行比较讨论,使学生更加明确“两边形状一样”的含义。明确从什么地方分,直观感知对称现象。师：谁愿意把你画的结果给大家展示一下？学生边展示边说,教师给予必要的指导,例如：虚线的画法,画线的位置要准确等。三、拓展应用1．说出“生活中都有哪些对称现象”的问题,鼓励学生大胆发表自己的意见,给学生充分思考和交流的时间。师：我们知道了什么叫对称,
6、哪名同学能说一说,你还知道哪些对称现象？【冀教版】2019学年数学三年级上册学生会说出很多。教师要给予积极评价,并参与交流。生：蝉是对称的。师：你是说从蝉的肚子中间画一条线,它的两边是对称的,是吗？师生观察教材中划船的图,找出图中的对称现象。师：观察教材中划船的图,你从图中发现了什么对称现象？让学生拿出课前准备的小镜子,从第1页上面的图中任选一幅,先说一说小镜子都在什么位置,就可以从镜子中看到另一半,再做。师：现在,请同学们拿出课前准备的小镜子,在教材中任选一幅图片,说—说小镜子放在图片的什么位置,就能从镜子
7、中看到图片的另一半。生1：放图片中间。生2：放图片上划虚线的位置。师：好,同桌合作试一试！四、课堂练习先判断哪些图片是对称的,再分成完全一样的两部分,最后交流。师：看教材练一练中的几幅图,老师说,这几幅图片都是对称的,你同意吗？为什么？让学生说出自己的想法。教师提出分成两部分的要求。教学反思对称的现象是自然界和日常生活中很普遍的现象,如,对称的树叶、对称的家具、对称的艺术品、对称的建筑等,学生在生活中有意无意、或多或少地接触了大量的对称现象,学生对对称并不陌生。因此,教材首先呈现了学生非常熟悉的、直观的、比较
8、典【冀教版】2019学年数学三年级上册型的枫叶、蜻蜓、蝴蝶、葫芦、短裤、五角星等实物图,让学生观察、分析这些图的共同特点,初步感知对称现象。再通过画虚线说一说是从哪分开的和剪下附页中的图,沿虚线折一折等操作活动,引出“对称”的概念。“做一做”中的第⑵个活动,不是讲镜面对称,而是让学生在有趣的现象中,进一步感知对称。接下来,教材安排了“说一说”让学生说出生活中有哪些对称现象,从而进一步感知对称现象。教
