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1、【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文16金色的草地第一课时教学目标： 1.会认6个生字,会写13个生字.积累部分好词句. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.读懂课文,能用自己的话解释草地变色的原因.教学重、难点：能用自己的话解释草地变色的原因.教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学过程：一、激趣导入： 1.同学们,今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说,你们说可以吗？ 2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文,学习生字、新词. 1.自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍. 2.检查生
2、字词：（1）检查读音.（2）检查字形.三、再读课文,了解大意 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下：草地为什么会是金色的？ 1.自由朗读. 2.交流. 预设答案：上面长满了蒲公英,草地才变成金色的.【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文 蒲公英的资料：谁了解蒲公英？ 课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 1.自读课文,提出问题. （1）学生质疑： 老师估计学生的问题有： ①乡下是什么地方？ ②为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子？ ③什么叫
3、不引人注目？ ④我的新发现是什么？ ⑤草地的颜色是做梦变化的？ ⑥为什么会有这样的变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题,学生提出后当时就解决. ⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2.自主探究,解决问题. 让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题. 出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同. （1）自由组合,分小组谈论.老师行间巡视.老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生. （2）小组汇报学习成果： 结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件.其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片. 设
4、计意图：老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题.【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文继续培养学生自主、合作的学习能力.五、指导识字、写字 1.投影出示田字格中的生字自读 2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法. 例：“而”下加“女”,耍耍耍； “取”字会“走”真有趣.3.指导写字 a.让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置. b.说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构. c.小老师讲经验：各类字该怎么写. d.学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势. e.巩固检查.六、作业
5、1.完成生字抄写本 2.练习有感情地朗读课文,并读给家里人听. 3.从课文中找出描写颜色的词语,积累下来. 4.请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木.第二课时教学目标： 1.有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情. 2.激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯.【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文教学过程：一、复习导入 1.出示生字词加以巩固. 2.师：同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英.早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲
6、公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的.这草地是多么的（生接：可爱）,这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）.二、精读课文第二、四自然段 1.引入学习第四自然段. 师：从那时起—— 生：接读下面的句子 师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花,除了因为它的花朵能张开、合拢,使草地变颜色外,还因为什么？ 生：我们总是在这片草地上寻开心,这片草地为我们带来了无穷的乐趣. 师：请同学们好好地读读课文相关段落,看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐. 2.学习课文第二段. 看大家读得笑眯眯的,肯定发现了不少快乐的地方,谁愿意来读一读？ （1
7、）学生读. （2）理解“一本正经”. 师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊.【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文 生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟说似的,连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读） 师：好象真的有什么事要说,没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说,那就是“一本正经”.(指导朗读) 师：听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英.兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前.看,他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心,多有意思啊
