部编人教版三年级语文上册16金色的草地教案教学设计

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1、16金色的草地教学目标：知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况,并理解变化的原因。3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。教学重点:理解课文内容，了解草地变化的原因。教学难点:认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。教法与学法：师：引导点拨法、提问法。生：图文对照法、合作交流法。教学准备：多媒体

2、课件。课时课型：新授2课吋。教学过程:第一课吋一、导入课题1•课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边出野里,安家落户扎根基。（蒲公英）2.介绍蒲公英。（1）课件出示蒲公英图片。（2）师生交流：这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。（3）教师评议，并介绍蒲公英。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋口质、脂肪、碳水化合物、

3、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。在乡间，它也叫布谷英。春夏之交，蒲公英开岀了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。3•质疑解疑。（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。（2）这金色的草地可美了，谁

4、再来美美地读一读课题。读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢？①这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？②请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。课件出示第一自然段。二、分小组自学，初步了解课文内容。1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2•师生交流，教师小结，指导提出学习方法。一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自市读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

5、选择你最喜欢的段落多读几遍。2.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4•检查自学情况。（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“一本正经、引人注目、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”O（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。三、熟读课文，厘清顺序。1・自由读课文，标岀自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2•给课

6、文分段。全文共四个自然段，可分两部分。笫一段（第1〜2自然段）：我们住在乡下，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。第二段（第3〜4自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。四、自由朗读。你最喜欢课文的哪个自然段？把它美美地读一读。第二课时一、导入新课。1•播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了！2•导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（岀示生词，学生开火车轮读）3.上节课我们了解到

7、一个小男孩发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。4•设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，那就读读课文吧！二、细读课文，体会情感。1•学习第一、第二自然段。(1)自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。(2)指名读，评读。(3)看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？(4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。(5)想象一下，当吋草地上空会出现怎样的一幅情景？(6)开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种

8、子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读一、二自然段。(7)谁来有感情地朗读一下第