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《【西师大版】2019学年六年级上册语文：23沙漠玫瑰 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、23沙漠玫瑰教学目标： 1．学会本课生字新词。 2．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性,学习作者细致观察周围事物的方法。 3．理解课文内容,感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 4．培养学生顽强的意志,学习全面地看问题。 教学准备：搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。教学重点：学习作者细致观察事物的方法,感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。教学难点：引导学生学习全面地看问题的方法。课时安排：两课时第一课时一：激趣导入,审题质疑1.同学们知道沙漠吗？它是什么样子的？是啊,沙漠是荒凉的,在沙漠中动植物不易生存。你们知道在沙漠中有一种植物“沙漠玫瑰”吗？想象一下
2、,它是什么样子？带着你的想象,今天我们一起来学习台湾作家龙应台写的《沙漠玫瑰》。（课件出示作者简介和有关沙漠玫瑰的资料）2.板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知1.请同学们自由读课文,注意把课文读通读顺,划出生字新词多读几遍,不理解的词语自行解决,看课文主要讲了什么？2.检查自学情况1）字音：枯萎（）玫瑰（）浸在（）倔强（）2）理解词语：枯萎 地衣 倔强 极致 蕴藏3）检查读书情况。（学生分段朗读。）（评价读书情况）4）理清文章的叙述顺序,说说课文主要讲了什么？三、熟读课文。1.朗读自己感兴趣的段落。2.积累自己欣赏的词
3、语。第二课时一、设疑自探：1.复习导入：谁能用自己的话说说《沙漠玫瑰》一文主要讲了什么？今天让我们再跟着作者一起去感受沙漠玫瑰的魅力吧！2.出示中心段（课文最后一自然段）,引导学生质疑。预设：沙漠玫瑰惊人的美表现在哪些地方？3.出示自学提示：请同学们默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出有关的词句,并作相应的批注,简写自己的体会。有疑问的地方做上标记。4.生自主探究,师巡视学情。二、解疑合探（一）同桌交流自读收获,相互纠正补充。（二）全班交流。1.从复活过程感受沙漠玫瑰的美。（1）作者是按照怎样的顺序观察的?（2）沙漠玫瑰有
4、哪些变化？（指导朗读,请同学们用自己喜欢的方式朗读,齐读,抽生读）(学生评价)从朗读中你体会到什么?课件出示句子：这一天,展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰,一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。朋友把沙漠玫瑰拿给我时是什么样子？现在又是什么样子？想象一下,“我们”看到沙漠玫瑰时的心情如何？说说在朗读时应该如何表现。指导朗读,把你内心的感受读出来。（师生评价朗读情况）（3）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中,(“一把枯草”“中心有一点绿”“发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”“绿色层层舒展”“延伸到它所有的枝丫”“尽情开
5、放的浓绿的沙漠玫瑰”。)你学到了什么？(感受作者细致的观察与形象的描述,从而学习作者细致观察的方法,培养学生留心观察事物的习惯。)2.从我和邻居的不同态度感受沙漠玫瑰的美。面对复活的沙漠玫瑰,为什么我们惊喜地大叫,而邻居却无动于衷呢?A.出示句子：“这不过是一把杂草,你干嘛这么激动呀？”“地衣再美,能美到哪里去呢？他看到的就是一把绿色的低等植物,搁在一个大碗里。这情形很难与美联系起来。”从这两句话中你体会到邻居看到沙漠玫瑰时有什么感受？B.出示句子：“而我们所看到的是生命的倔强。”“于是,它就等待,等待那极其难得的降雨。终于到
6、了这一天,它就急忙舒展自己的枝丫,把生命的活力展现到极致。” （“倔强”是什么意思？从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强呢?） 3.教师小结：在邻居眼里,沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已,而我们因为亲眼目睹了沙漠玫瑰复活的全过程,从中感受到了沙漠玫瑰的倔强和顽强,因此沙漠玫瑰在我们眼中美得惊人,我们欣赏它赞美它。（齐读最后一段。）那么,我们从中悟出了一个什么道理呢？（了解一个事物的发生、发展过程,对全面理解事物是至关重要的。）三、质疑再探课文学到这里,看看课始提出的问题解决了吗
7、?快速浏览课文,你还有哪些感兴趣的问题请大胆地提出来。（师生共同解决）四、运用拓展1.学了这课你有什么收获？说一说。2.同学之间互相出测试题,教师搜集有价值的题目在班级展示。3.教师补充题留心观察周围一种事物的生长过程,并把它写下来。板书设计：复活过程23、沙漠玫瑰——惊人的美（生命力顽强）不同态度
