西师大版小学语文六年级上册第23课《沙漠玫瑰》教案教学设计

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1、23、沙漠玫瑰课型：精讲课教学目标：知识与技能1、学会木课生字新词。2、了解沙漠玫瑰的特点和牛活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。过程与方法引导学牛通过文字对沙漠玫瑰复活过程的细致描写以及“我们"和邻居对沙漠玫瑰这一特别事物的美不同理解的对比，感悟沙漠玫瑰顽强的牛命力。情感、态度、价值观感悟沙漠玫瑰顽强的牛命力，培养学牛顽强的意志，学习全面地看问题。学情分析：学牛对沙漠玫瑰很不了解，对于全面理解问题的实质也具有局限性，因此学习木文也有一定的难度。教师要抓住作者对沙漠玫瑰绽放过程的细致描绘，引领学牛认真体会，从而感受沙漠玫瑰绽放的过程，感悟沙漠玫瑰顽强的牛命力。教

2、学重点、难点：重点：1、学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的牛命力。2、品味重点词句，理解课文内容。难点：引导学牛学习全面地看问题的方法。教学方法=四环节循环教学法教具准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、掌握字词，理解词意。2、朗读课文，初步感知课文内容。3、讨论交流沙漠玫瑰绽放的过程。第一循环一、情景创设，激发兴趣1、课前安排学牛搜集有关沙漠玫瑰的资料和图片。2、展示沙漠玫瑰在无水和有水浸泡的情况下的样子（可以是多媒体，可以是实物，也可以是图片等），用饱满的语言激发学牛探究学习的兴趣。3、揭示课题，学牛展示搜集到的简介沙漠玫瑰的资料

3、。4、出示作者的资料：龙应台，祖籍湖南衡山，1952年生于台湾高雄，1974年毕业于成功大学外文系，后赴美深造，攻读英美文学，1982年获得堪萨斯州立大学英文系博士学位后，一度在纽约市立大学及梅西大学外文系任副教授。1983年回台湾，先在中央大学外文系任副教授，后去淡江大学外国文学所任研究员。1984年出版《龙应台评小说》一上市即告罄，多次再版，余光中称之为“龙卷风二1985年以来，她在台湾《中国时报》等报刊发表大量杂文，小说评论,掀起轩然大波，成为知名度极高的报纸专栏作家，以专栏文章结集的《野火集》，卬行100版，销售20万册，风靡台湾，是80年代对台湾社会发生巨

4、大影响的一木书。1986年至1988年龙应台因家庭因素旅居瑞士，专心育儿。1988年迁居德国，开始在海德堡大学汉学系任教，开台湾文学课程，并每年导演学生戏剧。1988年底，作为第一个台湾女记者，应苏联政府邀请，赴莫斯科访问了十天。1996年以后龙应台不断在欧洲报刊上发表作品，对欧洲读者呈现一个中国知识分子的见解，颇受注目。自1995年起，龙应台在上海《文汇报》“笔会幅J刊写“龙应台专栏二与大陆读者及文化人的接触，使她开始更认真地关心大陆的文化发展。在欧洲、大陆、台湾三个文化圈中，龙应台的文章成为一个罕见的档案。现定居德国法兰克福。二、岀示学习目标1、掌握字词，理解词

5、意。2、朗读课文，初步感知课文内容，3、讨论交流沙漠玫瑰绽放的过程。第二循环三、出示自学指导（一）用自己掌握的方法自主学习木课的牛字词，联系上下文或利用工具书理解词义。（6分钟后，比一比谁掌握得好。）1、生自学。2、各小组检查字词掌握情况。3、岀示生字、词语，集体订正易错的字。四、出示自学指导（二）请同学们自由朗读课文，小组讨论交流文章的主要内容是什么？作者所要表达什么？（5分钟后，比一比谁学得好。）1、生自由读课文。2、小组讨论交流。3反馈。主要内容：全文以“一把枯萎了的干草”写起，写了自己按照说明书的要求，把它整个泡在水里，用八天的时间观察到了沙漠玫瑰的复活过程

6、。作者要表达的是：以朴实的语言，明快的节奏，从观察生活具体的事件开始，穿透事件表象，归纳其中反映的问题，再深入分析问题的形成，由此告诉我们知道一个事物的发牛、发展过程，对全面理解问题是多么重要。五、巩固木课牛字。1、自己书写生字。2、给牛字组词造句。六、作业布置1、所画词语各写两遍。2、熟读课文。23、沙漠玫瑰沙漠玫瑰？绽放？不同？美丽？第二课时课时目标：1、了解沙漠玫瑰的特点和牛活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的牛命力。3、培养学牛顽强的意志，学习全面地看问题。第一循环一、复习到人。1、听写词语。2、指名读课文。二、出示学

7、习目标1、了解沙漠玫瑰的特点和牛活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的牛命力。3、培养学牛顽强的意志，学习全面地看问题。第二循环三、出示自学指导（一）自由读课文，用自己喜欢的符号，画出写沙漠玫瑰样子的语句，说一说你从中体会到什么？（8分钟后，比一比谁理解得好。）1、生自读。2、小组内交流。3、反馈。（1）勾画出描写沙漠玫瑰变化的句子，读一读。指导朗读重点句子“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。朋友拿给我时是什么样子？现在是什么样子？“我们”看到时的心情如何？说说在朗读