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《【人教版】2019学年小学数学一年级上册导学案：第六单元第1课时 11～20各数的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元11～20各数的认识第1课时11～20各数的认识【教学内容】教材第74页内容。【教学目标】1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,认识11~20各数,理解数的顺序、大小、并学会数数,掌握各数由几个十几个一组成。2、通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力。3、搜集生活中客观存在11~20各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感。【教学重点】掌握11~20各数的组成（一个十和几个一）理解计数单位“十”,建立“十进制“的概念。【教学难点】正确地读出、数出11~20各数,培养学生的数感。【教具准备】教师准备：图片
2、、小棒、课件等。【教学过程】一、情境引入我们已经认识了10以内的数,今天,我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11——20各数的认识）二、新知探索1.电脑出示教科书P73的主题图。教师：图上哪些物体的数量比10多？揭示课题认识11-20各数的认识2.教学例1。让学生随着电脑演示,一根一根地数。问：如果10根分一堆,这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆,这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十,捆成2捆,就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆,说明一捆就是一个十,一捆里有10根小棒。一个十就是10各一,10个一就是一个十。20里面有几个
3、十？老师所数学生（111520）学生用小棒表示,同桌互相说说所摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么?1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1个十和1个一合起来是11,全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20,左边的“2”表示2个十,右边一个1也没有,就写0,这个数读作二十。全班齐读：20。拍手歌。1个十,1个一,合起来是11；1个
4、十,2个一,合起来是12；1个十,3个一,合起来是13；1个十,4个一,合起来是14；1个十,5个一,合起来是15；……2个十,0个一,合起来是20。3.练习。你会读这个数吗？学生读教师板书：11读作十一分别出示1213141516171819的小棒图。学生看图,并说说组成,再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后,教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4.教学例2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、练习
5、应用1.完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读,然后再个别读。读完后,再让学生从20倒数到7。2.出示数字卡片,让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。3.摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第4题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4.连一连。（完成教科书练习十七的第5题）5.填一填。（完成教科书练习十七的第12题）四、反思总结学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20,也已经认识11--20的数,知道20以内数的顺序和大小。 板书设计：11～20各数的认识质量单位：克千克克——g千克
6、——kg1000克=1千克课后反思：
