【人教版】2019学年小学数学一年级上册导学案：第四单元第1课时 认识图形（一）

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1、第四单元认识图形（一）第1课时认识图形（一）【教学内容】教材第34页内容。【教学目标】1、通过操作和观察,使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。2、通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节,使学生能够进行辨认和区别四种立体图形,初步建立几何的空间观念。3、从现实生活中引出数学内容,培养学生动手操作和观察事物的能力,使学生认识到数学来源于生活。【教学重点】直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。【教学难点】初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。

2、【教具准备】教师准备：长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。学生准备：自备形状各异的实物、积木等。【教学过程】一、情境引入小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。二、新知探索1.分一分,揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的,像柱子；一组是圆圆

3、的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。2.摸一摸,感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的,有平平的面。正方体：是四四方方的,有平平的面。圆柱：是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。）三、练习应用做一做第1题,让学生拿出长方体和圆柱,放

4、在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。做一做第2题,每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。四、反思总结通过多种形式的活动,让学生充分感受立体图形的特征,以便建立清晰的表象。板书设计：认识图形（一）课后反思：