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《【Pep版】2019学年英语四年级上册：Unit 4 说课稿(3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四年级上册unit4一、说教材：新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐.因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力.我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元Myhome的第一课时,包括A部分Let’sLearn、Let’sdo.A部分的Let’sLearn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bed
2、room、bathroom、kitchen.再通过Let’sdo等TPR活动进行巩固操练.另外,把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲.二、说学生：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性.但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误.三、教学目标：（1）能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let’sdo部分的指示语,并按照指令做出相应的动作.（2）能用简
3、单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”（3）初步培养学生对家的热爱.教学重点：听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……” 教学难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音.四、教学方法设计： 1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣.因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流.2、教学方法的确立小学阶段的英语
4、教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”.因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力.在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实践、正确发音,从而打下良好的语音语调基础. 五、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I、Revision,Warm-up（复习热身）:师生闲谈：What’s this in E
5、nglish? It’s a…… Where arethey?Theyareinthe zoo.What’s this in English?It;s a pencil/book/…… Where’s the……？（预计可能会出现的回答：It’s in/on/under……）设计意图：闲谈主要有两个目的,一是复习学过的英语,一是舒缓紧张的气氛.动物和文具是学生熟悉和喜爱的,说说有关单词既能激发兴趣,又能激起学生学习英语的自信.课一开始学生就会投入课堂学习.同时还复习了“Where are they?Theyareinthe zoo.”这样的特殊疑问句型.II、Pres
6、entation（新课呈现）:首先是let’slearn部分的学习.1、导入：闲谈有关文具的单词时,用“Wherearethey?They’re in the study.”引出新单词“study”.2、教学study一词.（1）读音教学：视听——跟读----小老师教读----小组朗读.（2）判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题,进行判断,.)3、课件出现其他图片,引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等单词,相同方法进行教学. 设计意图：首先从复习旧知中引出新单词study,利用多媒体的生动画面,给学生以视觉享受,从而结合语
7、境自然而然的理解了study这一单词的词义. 语音的教学是这一环节的重点,预计学生初学时会出现较明显的语音错误.因此,教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误.特别是单词bathroom中th/Θ/的发音,Bedroom的音变现象.还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练. 用“Is this a study?”进行判断,有两个意图,一是渗透
