最新人教版一年级数学上册教案 第8单元 20以内的进位加法 第1课时 9加几

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1、一年级上册教案第8单元20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】：教材P88.P89及练习二十第1-3题【教学目标】：1.通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法.2.使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算.3.培养学生的观察.合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题.解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识.4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣.【教学重点】：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算.【教学难点】：使学生在

2、已有经验的基础上,自己得出9加几的方法.【教具.学具准备】：13根小棒.【教学过程】：一.创设情境,设疑激趣（P88情境图）小朋友们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会.为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快结束时,小明问：“还有多少盒?”一年级上册教案二.新授1.组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题.①小组讨论,交流解决问题的方法.②组织全班学生交流解决问题的方法.2.请小组代表向全班学生介绍本组的方法.根据学生的发言,教师逐一板书各种解决方法.①数出结果.从

3、9接着数.从4接着数.②推算出结果.10加4等于14,9比l0少1,所以9加4等于13.③用“凑十法”计算出结果.3.理解“凑十法”.①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料.演示口算过程.②教师边提问边指导操作：回忆一下,刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒饮料拿走一盒,还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4.解决“踢球的和跳远的一共有多少人?”一年级上册教案5.

4、引导学生观察画面,问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见,解决同学们提出的问题.(引出课题)三.反馈练习1.P90练习二十第l题.①先说图意,再列式.②集体评议,订正,并说一说计算方法.2.练习二十第2题.3.练习二十第3题.学生独立完成,集体订正.【板书设计】：9加几主题图9+4=13【作业设计】：【课后反思】：