最新人教版一年级数学上册导学案 第8单元 20以内的进位加法 第1课时 9加几（一）

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1、《9加几（一）》导学案学习目标1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程.通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算.2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法.通过比较，找到比较简便的计算方法.3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心.重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算.难点：理解“凑十法”的思维过程教具课件.小棒.口算卡片及答案卡片导学流程一、导入今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们.1．对

2、口令.复习2.4.5.8等数的组成.2.10加几的加法.10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋510＋6　　10＋7　　10＋8　　10＋9师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的.生：得数都是十几.师：计算这些题，你为什么这么快?生：都是10加几，就能很快算出得数是十几.师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二.导学（一）观察主题图，收集信息.说一说，你看到了什么？说一说，数一数.学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报.（二）教学例1：师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放

3、的?生：盒子里有9个，盒子外面有4个.师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法.师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的.(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师归纳：1）点数出结果.（2）从9接着数.（3）从4接着数.（4）圈一圈.（5）凑十法.师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法.师：大家看9+4,先算什么?再算什么

4、?三.导疑导疏1.你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如：“踢毽的和跳远的一共有多少人？2.解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题.（2）学生自己列出算式，并算出得数.（3）全班交流.请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的？四.导评1.游戏：摘苹果.引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）9＋1＝10　　9＋2＝11　　9＋3＝129＋4＝13　　9＋5＝14　　9＋6＝159＋7＝16　　9＋8＝17　　9＋9＝182、渗透加法的交换律：２＋９=　

5、５＋９=　７＋９=　８＋９＝　　９＋２=　９＋５=　　９＋７=　　９＋８＝3.巩固加法交换律：五.作业1.摆一摆，算一算（“做一做”第1题）2.直接写得数.（“做一做”第2.3题）