部编版三年级语文上册教案17 古诗三首《望天门山》2

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1、《望天门山》教学设计教学目标：1、有感情朗读并背诵古诗.2、感受祖国山河壮丽,体会作者乐观豪迈情怀.教学难点：体会诗句所描写意境.教学准备：教学课件.学生课前准备：收集有关长江、李白资料.教学过程设计：一、读诗导入,了解长江.1、课件出示一组有关长江诗词,学生读.2、你对长江了解有多少？（汇报有关长江资料）二、朗读古诗,初悟诗意.1、（课件出示古诗）请同学们自由出声读.2、师范读.3、指名读,男生读,女生读,全班读.三、品读理解,感悟诗情.1、理解诗意你有哪些方法？用喜欢方法自学古诗.2、汇报诗题.（1）“望”是什么意思？（2）“天

2、门山”指什么？（3）看作者把诗题意思补充完整.3、汇报第一句.（1）指名解释第一句（一、二名学生汇报）.（2）启发提示.理解古诗中“断”、“开”和“回”.（3）第一句诗中作者看到了哪些景色？4、汇报第二句.（1）指名释意古诗（一、二名学生汇报）.（2）看最后一句古诗,你认为李白现在在哪儿？现在能更完整地说出诗题意思吗？（3）这“一片孤帆”从哪里来？作者正往哪行驶呢？（4）点拨难点.A：“出”字是一个表示什么词？；B：用动词写天门山你有什么疑问吗？；C：此句诗改成“两岸青山相对立”好不好？；D：用“出”字有何绝妙之处？；E：学生讨论汇

3、报,并提出汇报交流要求.听别人发言,请你认真思考,看对自己想法有提示、帮助.5、解释整首诗意思.6、通过整首诗看出李白在赞美什么？表达了一种什么情感吗？四、拓展知识,丰富积累.1、汇报交流有关李白资料.2、能背出李白写其它古诗吗？五、结语升华,提出希望.古诗是我国文化宝库里一朵奇葩,李白及他诗歌只是这宝库里一颗璀璨明星.还有很多诗人和他们诗歌也很有名,千古流传,等待我们去欣赏、去诵读.课后同学们多积累古诗,这节课就上到这里.（宣布下课）