班级行为习惯培养

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1、班级行为习惯培养一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识还要重要，习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，使他们知道什么不能做，什么能做，并知道应该怎样做。以下是我本学期培养行为习惯的一些思考：主要工作：具体来说，低年级学生行为规范是我对学生进行培养的主要内容。主要包括一、学习习惯1.做好课前准备工作。每节课下课，安排一名同学提醒下节课要

2、上什么可，把下节课中的课本等用具放在课桌左上角，以便下节课使用。2.上课：铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课。 3.听课：人坐正，看老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。 4.发言：课堂发言先举手，得到允许后人站直，站稳后再说。声音要响亮，要说完整的话，口齿要清楚，说错了不要怕，再说一遍。不能嘲笑 在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。4.朗读：朗

3、读时人要坐直，要拿起书，眼睛离书一尺，声音要响亮，读出感情来。5.书写：要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。做数学作业，一定要先认真仔细的审题，做完作业马上检查，发现有错马上改正。写字姿势做到眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。6.合作学习：小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，而在小组中学生可以倾听他人发言、陈述自己的想法，学生之间可以相互启发、相互帮助、增加交流机会共同解决问题。二、卫生习惯1.不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个

4、塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。2.自己打扫的习惯：让每个孩子准备两块布，每天擦自己脚底下的地面，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。三、文明礼貌1.下课：放好这一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。走出教室不要拥挤，同学之间要互让。下课后先上厕所，再休息或活动。2. 会使用礼貌用语：上学要跟家长说“再见”，看到老师要问好，课间活动要文明友爱，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息。要别人帮助用“请”，得到别人帮助后

5、要“谢谢”，不小心碰撞别人要说：“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说：“没关系”。同学之间要互相关心，互相帮助，遇事要讲道理。对人要热情大方，客人来校参观，要主动上前问好。33.放学：迅速理好书包，按路队排队回家，路上不讲话，不打闹，离开老师、同学要说“再见”。回家后，先向家长问好，然后做作业，做完作业削好铅笔，整理好书包，得到家长允许再出去玩。4.升旗：面向国旗立正，行注目礼，眼睛看着国旗，耳朵听着国歌，随着国旗慢慢上升眼睛注视国旗。 主要措施：一、起点要低对待一年级的学生，要有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，如

6、刚入学时，为养成良好的作业习惯，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。二、要求要细一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。因此，对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。如要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就找了一首儿歌：铃声响，进

7、教室，安安静静等老师， 抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 要发言，先举手，老师同意再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，教师一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既是复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。　三、训练要严提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的气概。如，为了强化学生的排队纪律，要求学生做到“静、齐、快”，每次排队时，我都从一数到十，告诉学生这就是排队的时间，必须在这段时间里排到指定

8、的位置，不能拖拖拉拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，就重排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。四、检查要勤小学生持久性差，意志薄弱，容易