在游戏中培养幼儿良好的社会性行为

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1、在游戏中培养幼儿良好的社会性行为良好的社会性行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行社会性行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长有着不可忽视的重要作用。游戏是幼儿生活的一个重要组成部分，同时，也是幼儿园教育活动的重要内容之一。如何在游戏中培养幼儿良好的社会性行为？我做了以下尝试：一、在游戏中培养幼儿的规则意识。每个游戏都是有规则的，游戏规则的建立不应是外部强加的，限制幼儿行为的手段，而是指导幼儿行为，使活动顺利进行的准则。在游戏中，幼儿必须遵守游戏规则，控制自己的行为，摆脱平时以自我为中心的习惯，也让幼儿从

2、新的角度看问题。幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。根据这一情况，我组织幼儿开展了一些游戏。在“小兔拔萝卜”游戏中，幼儿必须是跳着过去拔，而不能跑着过去，因为这对其他孩子是不公平的。在“我是小司机”的游戏中，“小司机”们都要听从“交警”的指挥，不能违反交通规则。在发现孩子违规时，教师就要抓住机会教育孩子：一要遵守规则，不能违反；二要知道后果，改正错误；三要尊重别人，体验快乐。在简单的滑滑梯游戏中，幼儿必须遵循一个一个从滑滑梯上滑下来的规则，不能挤才能玩好游戏。幼儿想玩，就要学会遵守规则，与同伴合作好。游戏的

3、兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己，增强他们的自控能力和交往能力，并提高活动的质量。这种良好群体习惯的养成，会让孩子终身受益。二、在游戏中培养幼儿的合作能力。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质，因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的，教师应想办法在游戏中为幼儿提供、创造与同伴合作的机会。如在“抬轿子”游戏中，几个幼儿必须齐心协力才能把轿子抬起来；在“接力赛跑”中，每个幼儿都要把自己手中的接力棒交给下一个幼儿，在交棒的过程中，幼儿体会到合作的重要性。特别在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同

4、商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或角色游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难、一人无法解决时可找小伙伴进行协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐习得合作的方法、策略，体验到合作的乐趣。对幼儿做出的合作行为，教师要及时给予鼓励、肯定，使幼儿受到极大的鼓舞，应而进一步强化合作的

5、动机、意愿，更多的、更好的做出合作行为，使幼儿的合作能力得到有效地提高。三、在游戏中培养幼儿良好的道德行为。良好道德行为的培养和教育是幼儿社会性发展的重要内容，对幼儿一生的发展有着十分重大的意义。教师应充分利用幼儿喜爱的游戏活动，渗透“是、非、善、恶”的认知和情感体验，促进幼儿良好道德行为习惯的形成。在设计各种角色游戏时，我有意识地设计一些需要他人帮助的角色，让幼儿通过游戏去体验帮助他人的快乐。如：在角色游戏“我是小警察”中，有年纪大的老人、迷路的小朋友都需要别人帮助时，我们小朋友应该怎么做呢？结果每个小朋友都表示愿意当小警察去

6、帮助别人，游戏也进行的热火朝天。在游戏中，幼儿深深体验到了帮助别人的快乐。又如：在角色游戏“小羊和狼”中，我让幼儿分别扮演故事中的角色（小猫小狗大象等）来帮助小羊一起打败大灰狼。通过游戏，幼儿知道了团结起来力量大的道理，这样一来，不仅加深了幼儿之间的友谊，更重要的是培养了幼儿互相帮助、团结协作、乐于助人的高尚品德。我们还组织了“大带小”活动，让大孩子带着年龄小一些的孩子一起游戏，更进一步培养了幼儿相互关心、团结友爱等良好的道德行为。四、在游戏中培养幼儿对劳动成果的尊重。由于幼儿年龄小，他们的自我控制能力差，精细动作发育还不够完善

7、，经常在无意中做“错”事。因此，根据幼儿的这一特殊情况，我在设计游戏活动时，有意识的对幼儿进行尊重他人的劳动成果的教育。如：在区域活动中的图书角里，每次我组织幼儿翻阅图书时，都少不了对幼儿反复强调要爱惜图书、不弄脏或弄破、翻阅时要轻的等等这些要求。但事与愿违，每次活动结束时，总有图书被撕坏，有的封面破了，有的掉页了，对这种现象真是屡禁不止。怎么办呢？我决定要让幼儿亲自体验一下自己的劳动成果。我请幼儿把掉了的图书纸收拾好，带幼儿一起玩“给图书找家”的游戏，请幼儿把掉页和破损的图书修补好。幼儿看到自己修补好的图书很高兴，以后再看书时

8、就小心翼翼，不再弄坏掉。看到孩子们的这一举动，作为老师的我真为他们感到高兴。在各种角色游戏中，幼儿也体验到劳动的辛苦，如“丰收了”游戏中，幼儿一遍遍跳起摘果子，运送到箩筐中，从而体验到果农劳动的艰辛，知道要珍惜劳动果实。在模仿游戏“我是小农民”中，幼儿模仿农民伯