中班幼儿在角色游戏中良好行为习惯培养

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1、中班幼儿在角色游戏中良好行为习惯培养【摘要】:良好的行为习惯不但可以促进幼儿智力、能力和身心健康的全面发展，而且可以让人受益终生，而习惯的养成是经过重复或练习而固定下来的。著名儿童教育家孙云晓说过：“儿童教育就是良好习惯的培养”。英国哲学家培根也说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一牛，”道出了培养良好行为习惯的重要性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指岀：“幼儿教育应以游戏为基本活动”“教育活动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”而角色游戏正是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动，是幼儿园常见的一种活动形式，最为幼儿所接受和喜爱的活动之一，幼儿在游戏中心情愉快、

2、思维活跃、接受能力强。那么如何让进入中班的幼儿，在角色游戏中形成良好的行为习惯更值得关注，笔者正是利用角色游戏这一教育契机，运用文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法，利用环境营造、教师指导、家长参与等各种手段，让幼儿在游戏屮建立并遵守规则、掌握分辨是非的能力、学会正确处理人与Z间的关系等各方面良好行为习惯的养成。［关键词］:中班幼儿、角色游戏、培养、良好的行为习惯中班幼儿在角色游戏中良好行为习惯培养XX江宁科学园幼儿园戴厚珍良好的行为习惯不但可以促进幼儿智力、能力和身心健康的全面发展，而且可以让人受益终生，而习惯的养成是经过重复或练习而固定下来的。著名儿童教育家孙云晓说过：

3、“儿童教育就是良好习惯的培养”。英国哲学家培根也说过，“习惯是一-种顽强的力量,可以主宰人的一牛”，道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有句”三岁看老”的老话,揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。的的确确，良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事。耍培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的方法，却是众说纷纭。究竟应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基木活动”“教育活动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”在幼儿刚小班的时候,角色游戏成为他们情绪宣泄的一个场

4、所，生活模仿的所在地。到了中班的年龄，孩子们有了变化，这种变化其实是一种进步，怎样让这种进步成为有意义的进步，同样角色游戏也起着不可替代的作用。那么进入中班的幼儿，如何让他们在角色游戏中形成良好的行为习惯更值得关注，只有在实际的操作中，孩子才能真正知道什么是良好的行为习惯。角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的实践活动，是幼儿园常见的一种活动形式，深受各年龄段幼儿的喜爱，幼儿在游戏中心情愉快、思维活跃、接受能力强，通过游戏可以让幼儿建立并遵守规则、掌握分辨是非的能力、学会正确处理人与之间的关系是教师培养幼儿良好行为习惯的教育契机。一、角色游戏中中班幼儿的行为习惯的真实缩影。孩子从小班

5、进入屮班，随着年龄的增长，各方面的能力有了一定的提高。但由于幼儿年龄小、是非观念不强、自控能力差、注意力易转移，所以利用角色游戏培养幼儿良好行为习惯时，就必须进行适当的引导与帮助。他们在娃娃家中由原来小班时的独自的游戏，到选择自己喜欢的游戏并能给自己所选的游戏挂上游戏牌，孩子们都会自己选择喜欢的角色挂上角色牌，每个人拿着展于自己的工具工作，边玩边独自诉说着什么，有时他们会为一个切菜刀而争抢起來。因此中班的孩子到了需要学会合作、分工阶段；小班的幼儿玩游戏吋能更具自己的心去尽情的、随意的玩，可一旦没了兴趣，他们就会将玩具扔一边，甚至有时也会把他们家最喜欢的娃娃丢在地上，因此他们需要学会爱惜玩具，需

6、要学会照顾别人，关心别人；小班的幼儿游戏中会遇到这样那样的问题，但是他们只能哭或者放弃游戏，他们不知道要坚持，不知道要自己想办法解决问题，因此，长大的他们要学会坚持，学会怎样想办法解决问题。特别是孩子们由小班进入中班后，他们的活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象，其实他们多数时候只是想与人交往却不知如何表达。我们应该通过游戏告诉孩子“想跟谁玩应该怎样说”「'想得到某样东西应该怎么要”的方法。在小班，孩子在游戏中只会独自的自己玩，娃娃家的娃娃扔在地上，没人去管，而屮班幼儿则要学会照顾自己的孩子，学会关心他人，别人有困难知道去帮助他。二、

7、中班幼儿哪些良好的行为习惯需在角色游戏中培养（-）良好的生活习惯。培养幼儿良好的生活习惯包括个人的卫生习惯、健康的饮食习惯和规律的作息习惯。如定期洗澡、定期理发、早晚刷牙、饭后漱口、饭前便后洗手、勤剪指甲、勤换衣服、不将异物放入耳（鼻）中、毛山专用、水杯专用、不随地吐痰、便后及时冲厕、按时进餐、少吃零食、规律作息等生活习惯。（-）良好的学习习惯。在幼儿园我们的主要任务是培养幼儿的学习意识和学习兴趣